《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)札記 《童年的發(fā)現(xiàn)》教后記 這幾天，陸續(xù)地聽了老師們的很多節(jié)課，使我受益匪淺給我最大的收獲就是老師們的每一節(jié)課都沒有花架子，就是在實實在在地落實教學(xué)重點(diǎn)，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，這讓我這個這幾年一直受外面還在不停地翻著花樣上語文課熏陶的語文教師，感觸良多，我覺得我們一實驗的孩子們太幸福了他們趕上了一個好的時候，他們的未來應(yīng)該是充滿希望的不多說

《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)札記 《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思 童年的發(fā)現(xiàn)系人教版六年制小學(xué)語文第十一冊第五單元一篇閱讀課文參加學(xué)校舉行的教學(xué)大練兵活動我選中它，一是內(nèi)容簡單，二是沒有誰以此講過公開課，備課時可以不受任何思維定勢的影響，曾為這個初衷竊喜過眼看講課的日子一天天臨近，我曾寫下最初的教學(xué)思路，感覺沒新意，再寫，有些細(xì)節(jié)仍不滿意，直到第三次修改完畢才長出一口氣講課那

《童年的發(fā)現(xiàn)》教材理解 《童年的發(fā)現(xiàn)》綜合資料 本課講的是作者童年時的一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段先是夢中飛行由夢中飛行引出了為什么會夢中飛行及老師對此所做

《童年的發(fā)現(xiàn)》教材理解 《童年的發(fā)現(xiàn)》文本細(xì)讀 童年的發(fā)現(xiàn)這是前蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙囊黄獌和�文學(xué)作品文章以第一人稱敘事，以一個兒童的眼光去思考和探索人的起源這個科學(xué)性很強(qiáng)的問題文章展示了我對這個問題思考與探究的過程，即從迷惑不解到似懂非懂到獨(dú)立發(fā)現(xiàn)到得到證實課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實課

《童年的發(fā)現(xiàn)》教材理解 《童年的發(fā)現(xiàn)》綜合資料 童年的發(fā)現(xiàn)一、課文簡析這是前蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙囊黄獌和�文學(xué)作品文章以第一人稱敘事，以一個兒童的眼光去思考和探索人的起源這個科學(xué)性很強(qiáng)的問題文章展示了我對這個問題思考與探究的過程，即從迷惑不解到似懂非懂到獨(dú)立發(fā)現(xiàn)到得到證實文章以作者探究的順序分為四段第一段第節(jié)我對每天夜里都做飛翔的夢感到迷惑不解第二段第節(jié)我

《童年的發(fā)現(xiàn)》教材理解 《童年的發(fā)現(xiàn)》文本解讀 我在網(wǎng)上查了一下，費(fèi)奧多羅夫并不是俄羅斯經(jīng)典作家，但卻寫了一篇經(jīng)典美文，被選入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文五年級下冊課文寫的是我九歲時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，讀來讓我們看到了童真的美妙和燦爛，也看到被誤解，沒有得到很好保護(hù)的童年課文圍繞結(jié)果前置師生對話絞盡腦汁遭遇挫折四個方面來寫結(jié)果前置，魅力無窮文章學(xué)

《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)札記 “童年的發(fā)現(xiàn)”能夠“發(fā)現(xiàn)”什么 發(fā)現(xiàn)與探究年月日星期一我們學(xué)習(xí)了第十六課童年的發(fā)現(xiàn)上課的始末，同學(xué)們提出了各種問題其中，比較有意義的問題如下、請看課文第二自然段的內(nèi)容聽完這話，你大概忍不住會哈哈大笑愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到懲罰有個同學(xué)說，反

人教新課標(biāo)五下《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)體會 教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說我的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程、能有感情地朗讀課文，體會我童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神、認(rèn)識本課個生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文語言的幽默活潑的風(fēng)格教學(xué)過程一、談話揭題，激發(fā)興趣、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識、俄國作家費(fèi)奧多羅夫九

人教新課標(biāo)十冊《童年的發(fā)現(xiàn)》聽課感想 評童年的發(fā)現(xiàn)張老師在上課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就和學(xué)生互動，通過談話導(dǎo)入夢，和學(xué)生一起談?wù)勛约旱膲�，拉進(jìn)和學(xué)生的距離，進(jìn)而引入課文然后初讀課文，在這個環(huán)節(jié)，張老師尊重學(xué)生的個性，請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀，或者也可以找出覺得難的地方來讀還有在學(xué)生字時，讓學(xué)生找個難寫的字寫三遍，這個環(huán)節(jié)充分考慮到了學(xué)生的不同情況，沒有框定學(xué)

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本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)

一、對句子的理解１、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生

１、會寫１４個生字，會認(rèn)７個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。２

１、課前，可布置學(xué)生收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。２、本課的重點(diǎn)是講作者童年的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)的著眼點(diǎn)不要放在發(fā)現(xiàn)本身，而應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)的過程上。也就是說，應(yīng)該讓學(xué)生知道“我”童年時為什么會有這個

草履蟲原生動物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入小溝，稱“口溝”

【湖北省宜昌市五峰土家族自治縣楓香坪小學(xué)張紹貴】〖適時補(bǔ)敘相益得彰〗語文教學(xué)是以文學(xué)作品（課文）豐富的文學(xué)形象感染學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。教師在語文教學(xué)過程中，除了充分利用課文調(diào)動學(xué)生情感，往

【教學(xué)案例】《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時候通過思考、觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。這篇文章理解起來不難，因此，我讓學(xué)生通過初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、討論交流等，很快理

我國中小學(xué)一直是以“讀懂課文”為主要目標(biāo)來組織閱讀教學(xué)的。通行的閱讀教學(xué)模式是“初步理解課文──分段講讀分析──概括總結(jié)全文”，學(xué)生主要的是獲得文本的“意”，課文學(xué)完，學(xué)生腦中留下的也只有文中的人和事

俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣地研究理論，如果他沒有教育機(jī)智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者�！爆F(xiàn)代課堂教學(xué)，本質(zhì)上是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。說得通俗一點(diǎn)，就

【教學(xué)片斷】《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時候通過思考、觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。在教學(xué)這篇課文時，我讓學(xué)生通過初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、討論交流等，很快理解了課文，

《童年的發(fā)現(xiàn)》本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。選編本課的目的