教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，掌握“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語。

2、了解德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。

教學(xué)重點(diǎn)：感受德國民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會德國民族“人人為我，我為人人”的精神境界。

教學(xué)過程：

課前談話：（略）

一、開門見山，直入課題。（2分鐘）

說到德國，很多人都知道這是一個愛花的民族。德國人養(yǎng)花與眾不同。北京大學(xué)教授季羨林深受感動，寫下一篇精美的短文（齊讀課題）——自己的花是讓別人看的。

題目中有一對反義詞，很有意思，注意讀好，一齊再讀課題。

這節(jié)課我們就隨著季老的介紹去欣賞德國獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、初讀課文，把握大意。（8分鐘）

在讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)三個生字。

wǎn

莞 莞爾一笑（抽讀。想想，“莞爾一笑”是怎樣的笑？做個“莞爾一笑”的樣子）

chà yān

姹 嫣 姹紫嫣紅（抽讀�！版獭睂懙臅r候哪兒要特別注意？用食指寫一遍。）

我們一齊讀兩遍。

請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，注意把難讀的地方多讀幾遍，讀完后想想，每一個自然段寫了什么。

說說每個自然段寫了什么？（板書：愛、養(yǎng)<點(diǎn)明讓別人看>、賞<點(diǎn)明看別人的花>、夢）

接下來，請同學(xué)們想想課文的主要內(nèi)容。四年級的時候，我們學(xué)習(xí)了段意連接法來歸納文章主要內(nèi)容。五年級了，在此基礎(chǔ)上，我們還可以用抓重點(diǎn)段落的方法來歸納。課文四個自然段，二、三自然段是重點(diǎn)。誰來把兩個自然段的意思連起來說說本文的主要內(nèi)容？

三、析形會神，領(lǐng)略風(fēng)情。（29分鐘）

文中第三自然段有一句話就說到了（自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花）這樣兩層意思，找出來，畫上波浪線。

每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。

齊讀。這句話就講了緊密聯(lián)系的兩個方面的意思，所以中間用了分號隔開。

瀏覽課文，文中哪些語句具體在寫“自己的花是讓別人看的”，畫上直線；哪些語句具體在寫 “自己又看別人的花”，畫上虛線。

a、（他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁。）

抽生匯報，[指導(dǎo)過程：1、這幾句在具體寫德國人“自己的花是讓別人看的”，一起讀讀。2、再默讀這段話，想想怎么就能看出德國人養(yǎng)花是給別人看的。3、德國人養(yǎng)花真是與眾不同，非常奇特呀！]（板書：奇。）齊讀。

b、（走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。）

生匯報（指導(dǎo)讀好“山陰道”）。這兩句重在寫“自己又看別人的花”。我們一起讀讀。

這里景色真美呀，這段文字也很美！同學(xué)們再默讀這兩句，看看哪些詞語最先跳入你的眼簾，使你興奮，令你心動。

預(yù)設(shè)一：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅

聽老師讀第一句（讀兩遍，后一遍從“家家戶戶”處開始），結(jié)合你的生活所見閉眼想象，“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”是一幅怎樣的畫面？

你的描繪，讓我們仿佛聞到了濃郁的花香，還聽到了蜜蜂的嗡響，小鳥的鳴叫，游人的驚嘆。

想看看這樣美的畫面嗎？（出示圖片）師解說：花成團(tuán)，一簇緊挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團(tuán)錦簇”（抽幾生，讀出“花團(tuán)錦簇”的形象），它側(cè)重寫花的形態(tài)；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”（點(diǎn)幾組，讀出“姹紫嫣紅”的味道），它側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么準(zhǔn)確呀。

預(yù)設(shè)二：應(yīng)接不暇

不光一家窗前是這樣美，家家戶戶都是這樣呀！放眼望去——許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（這個詞見過沒有？沒見過，我們先跟它打個招呼。）

“應(yīng)接不暇”中哪個字最不好理解？“暇”什么意思？（空閑，沒事的時候�！跋尽迸c時間有關(guān)，所以要記住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（沒有空閑）�！皯�(yīng)接不暇”呢？（看圖）這里的花非常奇麗�？戳俗筮呌窒肟矗ㄓ疫叄�，看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了怒放的還想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）�？吹梦覀冄刍�繚亂，眼睛都忙不過來了，這就叫做——應(yīng)接不暇。

花多而美，讓人眼睛看不過來，這就叫——

商場里，商品琳瑯滿目，我們眼睛都看不過來，這也叫——

爸爸過生日，來了很多客人，全家接待不過來，這也叫——

生活中，你還有“應(yīng)接不暇”的時候嗎？

這里的鮮花如此美麗，如此壯觀，讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國奇麗的景色。（板書：麗）

你能通過朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？自由讀——抽讀——點(diǎn)評（特別要把“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”讀好，讀慢一點(diǎn)，慢慢回味。）——再抽讀——一起美美地讀讀。

作者優(yōu)美的語言，將我們帶到了德國。（齊讀）

同學(xué)們，我們就在德國，到街上去看看吧！（齊讀）走過任何一條街——

這里花如海，總也看不夠�。。ū常┳哌^任何一條街——

內(nèi)容理解了，讀的遍數(shù)多了，自然就能背誦。這就是我們常說的“熟讀成誦”，也是我們慣用的背誦方法。

過渡：走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，自然地讓人想到奇麗景色背后人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說的——

（“人人為我，我為人人�！卑澹何覟槿巳�。）

是呀，人人為我，我為人人。這多么有意思呀！所以作者說（齊讀）——

我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（課件：后于“人人為我，我為人人”出現(xiàn)）

“這一種境界”指的是什么？聯(lián)系上文說說。

再讀：人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“人人為我，我為人人。我為人人，人人為我�！� 這種境界意味深長，多么值得仔細(xì)體味呀。讓我們再一次從人們養(yǎng)花與賞花的經(jīng)歷中去品味這種美好的境界吧。接讀課件：

（我為人人——他們奉獻(xiàn)美。自己的花是讓別人看的。）請讀（手勢）：

他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

（人人為我——他們收獲美。自己又看別人的花。）（手勢）：

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

（原來德國有如此奇麗的景色，是因?yàn)榈聡�人都具有這樣的思想境界呀�。�

人人為我，我為人人。（課件：慢慢飛出）

（多么崇高的思想境界！）

人人為我，我為人人。

這一種境界是頗——（生說）耐人尋味的。而且四五十年了都沒有改變。1985年，季老再次來到德國，又看到了這樣的景象：（齊讀——課件）

c、我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。

所以當(dāng)主人問他德國有什么變化沒有時，他說(師讀)——

變化是有的，但是美麗并沒有改變。

“美麗”指什么？（鮮花。人人為我，我為人人的思想境界。）

這也是沒有改變的。這令作者無比驚嘆：（齊讀最后三句。）

課件：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。

我在初讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)最后一句不好懂。我們一起再讀讀。（課件出示最后一句。）

我當(dāng)時就想：學(xué)習(xí)語文，我們可以通過搜集信息，了解寫作背景來幫助理解。

文章是1985年寫的（板：1985），四五十年前是什么時候？1935年到45年這十年間，作者正在德國哥廷根大學(xué)留學(xué)。這次再到德國，勾起了他的回憶，想起了學(xué)生時代所做的夢。

同學(xué)們，這是一個怎樣的夢？（花的夢，思鄉(xiāng)的夢。）

常言說：日有所思，夜有所夢。你從花的夢，思鄉(xiāng)的夢想開去，留學(xué)德國，他見到的什么給他印象最深，他在德國想得最多的是什么？

[“思鄉(xiāng)” 指導(dǎo)策略（根據(jù)實(shí)際，選擇使用）：1、你離開過父母嗎？多久？那段日子你會想些什么？2、季老離開祖國十年啊，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。每年春節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓的時候，他卻孤獨(dú)一人呆在哥廷根，他會想些什么？3、（課件）季老曾說過：住在哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（他在1935年11月20日的日記中寫道：我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。）這是他思鄉(xiāng)的真實(shí)寫照呀，請讀——]

誰能想得更深一點(diǎn)？季老僅僅是思念故鄉(xiāng)嗎？他看到德國景色這樣美，德國人有這樣美好的境界，他就不想對祖國說點(diǎn)什么嗎？（像德國一樣美，像德國人民那樣，具有“我為人人，人人為我”的崇高思想境界……）

是呀，這就是季老對祖國的祝福，這就是季老的夢。一起再讀讀。但愿全人類都有這美好的境界！

四、回顧板書，總結(jié)課文。（1分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨季老的介紹認(rèn)識了德國人養(yǎng)花的（奇特），欣賞了德國（奇麗的景色），品味了德國人（人人為我，我為人人）的美好境界。讓我們再一次回味德國獨(dú)特的風(fēng)情，再一次深情地朗讀課題——自己的花是讓別人看的。

下節(jié)課，我們將進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文，把第三自然段背完，并抄寫優(yōu)美詞句。