教學目標：

1、正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。

2、理解課文內容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。

3、使學生懂得珍惜自已和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。

教學重點及難點：

使學生懂得珍惜自已和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，他的名子叫約翰。下面，就讓我們一起去探尋一下約翰有著怎樣的成長經歷吧。

二、初讀課文，整體感知

1．生自讀課文（師提要求：注意讀準字音，讀通句子），

2．師問：你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？

三、再讀課文，深入理解

1．學生自學

師：下面請大家再讀課文，想一想哪些地方讓你產生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？

2．學生匯報（圍繞問題，深入展開）

師：同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？

（用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓練重點。）

3．抓住重點段落深入體會

（1）課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）

（2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？（集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥）

①“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢�！保�可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。）

②當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？

（此環(huán)節(jié)的設計是讓學生走入文本，深入體會小男孩內心所想）

③從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。（尊重學生的不同感受）

④齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產生很多疑問，你當時會想些什么呢？

語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好，也許————，還也許————。

（通過語言訓練，培養(yǎng)學生的想象力，同時更深入理解課文內容。）

⑤到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？

（3）體會第7-13自然段

①“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。

②此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？

約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。

約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。

約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。

……

③明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？

4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。

四、總結全文

1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。

2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。

3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？

五、作業(yè)

把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談談聽后的感受，與家長進行交流。