教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，

教學(xué)重點：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、談海鷗等事例以及海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

教學(xué)難點：

在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點詞句，體會課文所表達的感情，

揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

課前準備：

教師準備：多媒體課件。

學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程:

第一課時

圖片展示，課前交流：

同學(xué)們，老師給大家?guī)�來了一組圖片。（播放圖片）請同學(xué)們在看的時候，思考：看著這些圖片，你的內(nèi)心有什么想法？

一、激情小結(jié)，導(dǎo)入課題

1、其實，動物和人一樣也有著自己特有的情懷，自己特有的智慧。今天，就讓我們一同走進這樣的人與動物的世界，喜歡嗎？

2、齊讀課題：老人與海鷗

二、初讀課文，整體感知課文

1、這是發(fā)生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。請同學(xué)們自由讀一讀課文，要求：遇到生字詞多讀幾遍，想一想圍繞著“老人與海鷗”，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？

2、教師巡視指導(dǎo)，點撥。

3、師出示詞語 撮嘴呼喚 抑揚頓挫 嘖嘖稱贊 扇動翅膀 親昵說話

翻飛盤旋 肅立不動 白色旋渦

（1）指名分別讀這兩組詞，并隨機正音：撮扇 旋

（2）讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩個畫面？

（3）小結(jié)：簡單的說，這篇文章就是寫描寫這樣兩個場景，先寫（師板畫，師生一起說）老人喂海鷗，再寫海鷗送老人。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。出示兩組詞語檢查生字，再現(xiàn)課文畫面，幫助概括課文內(nèi)容，理清課文思路。

三、抓住中心，明確人鷗“關(guān)系”

1、那么，在這一“喂”一“送”之間，傳達出老人與海鷗之間怎樣的深厚感情呢？請快速地掃讀課文，看看哪個自然段點明了這一份情誼。請劃下來。（生讀師巡視）

2、（出示13段，多人指讀）讀著這句話，你們有什么問題想提出來？ 預(yù)設(shè)：（1、這是怎樣一位老人？ 2、為什么說老人與海鷗就像親人一樣？）

3、小結(jié)：是呀，為什么說老人與海鷗之間就像親人一樣呢？我們先去看看老人喂海鷗的畫面。

四、細讀課文，品悟人歐情深

師：讓我們把目光聚焦到那個普通冬日的午后。自由讀課文第3—12自然段，讀一讀、找一找，老人對海鷗與普通人有哪些不同。 預(yù)設(shè)：老人喂食不同

1、老人喂食與其他人有什么不同？（找相關(guān)語段讀）

2、填補動詞，品味朗讀。

【出示句子】老人把餅干丁很小心地（放 ）在湖邊的欄桿上，（退開）一步，（撮）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人（順）著欄桿（邊走邊放），海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

a、能把空白的詞語補出來嗎？說說從中你讀出了什么？

b、引讀：10年來，老人一直這樣用心的喂著海鷗，所以每當(dāng)老人很小心地放下餅干丁，撮起嘴向鷗群呼喚，立刻便有——一群海鷗應(yīng)聲而來。

老人順著欄桿邊走邊放時，海鷗便——依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

【句子變紅】老人順著欄桿邊走邊放，海歐依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

3、從這又讀出了什么不同？

4、如果把老人邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落這句話想像成一幅活的畫面，你仿佛看到了什么？

5、這會是怎樣的節(jié)奏？老人為什么時快時慢呢？老人什么時候會快？什么時候又會慢呢？

6、多有意思��！表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。誰來讀讀這句話？

7、師創(chuàng)設(shè)情境引讀。a、海鷗來得多了，吃得快了，誰能歡快地來讀讀？b、海鷗來得更多了，吃得更快了，誰能更歡快地來讀讀？ c、海鷗吃得心滿意足，老人也放慢了速度，誰能慢悠悠地來讀讀？

8、師生合作讀，師變化語氣來讀老人的話，生跟著節(jié)奏讀海鷗的話。

9、老人與海鷗之間總是那么的默契，總是那么的相依相隨。怪不得朋友告訴我——一起讀【出示句子】十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。

10、這份親情作者用筆墨里渲染得有聲有色，美麗和諧。在這有聲有色的樂譜中，你聽到了什么？假如你就是老人，你會說什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？請選擇其中一個角色寫幾句話。

（生自主寫話。指名3位寫老人的和3位寫海鷗的學(xué)生進行交流。）

11、老人與海鷗有太多太多的話要說，他們是這么親密，這么快樂。這真是一篇有聲有色的樂譜，讓我們再來讀讀這幅畫面吧。

【出示句子】老人把餅干丁很小心地放在湖邊的欄桿上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

五、深情講述，設(shè)下懸念

1、師：可是有一天老人沒來，第二天老人還是沒來，直到第三天的時候，老人才步履蹣跚地來了。（音樂想起）在喂海鷗的時候，他再也不能象以前那樣邊走邊放，而是坐在了地上，身子彎成了弓形。這3天，老人只吃了一碗面，覺得好點了，就趕著來看海鷗了。沒想到這一看就成了永別……從此，翠湖湖畔再也看不到這位衣著簡樸、與海鷗相依相伴的老人了……同學(xué)們，當(dāng)你聽到這個噩耗，你們的心情怎樣？

2、當(dāng)被老人像親人一樣照顧的海鷗們知道這一切，又會怎樣表現(xiàn)呢？——引讀

【出示句子】

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近。

3、海鷗為什么有如此異常，讓人意想不到的舉動呢？我們下節(jié)課再研究。

六、布置作業(yè)

1．抄寫課文的新字詞。

2．抄寫自己喜歡的句子。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。