教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入

1．出示華羅庚的照片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？

2．師:華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。

（出示課題）

前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。

（二）初讀課文，自學(xué)生字

1．師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)，老師，或者是字典。

2．小組間檢查識(shí)字情況，把課文讀通順。

3．教師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有勇氣給大家讀一讀？

4．我們來(lái)做識(shí)字游戲，誰(shuí)來(lái)試試？

5．師:你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，老師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，通力合作。

給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

第二課時(shí)

（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。

中心問(wèn)題:華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書(shū)中找到理由。

（1）自由讀書(shū)準(zhǔn)備

（2）小組交流

（3）全班交流

說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由

其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如:華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……

（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。

對(duì)人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過(guò)程。交流的過(guò)程中教師注意對(duì)中的的詞語(yǔ)或句子的理解，如:著名、看了又看，算了又算……

注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

（四）總結(jié)拓展，升華情感

1．請(qǐng)學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

2．全班交流聽(tīng)完故事后的感受。

開(kāi)闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

（五）小組合作，識(shí)記生字

1.圈劃出本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子

3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。

4．重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。

學(xué)生通過(guò)自主的分析字，能夠使學(xué)生對(duì)生字的掌握更牢固，在漢字的比較過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。

（六）課外閱讀

《華羅庚的故事》

通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)。

什么花春天最早開(kāi)？

什么鳥(niǎo)春天最早飛到我家來(lái)？

迎春花春天最早開(kāi)；

小燕子春天飛到我家來(lái)。

什么鳥(niǎo)夏天水中往？

什么花夏天開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)？

水翠鳥(niǎo)夏天水中往；

石榴花夏天開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)。

什么花秋天第一香？

什么鳥(niǎo)秋天排成一字長(zhǎng)？

桂花秋天第一香；

鴻雁鳥(niǎo)秋天排成一字長(zhǎng)。

什么花冬天滿(mǎn)樹(shù)黃？

什么鳥(niǎo)屋檐底下藏？

臘梅花冬天滿(mǎn)樹(shù)黃；

麻雀鳥(niǎo)冬天屋檐底下藏。