教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)（總第 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

2、通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把課文讀通順。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境引入

1、同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀感知

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式感知課文。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、師生進(jìn)行交流，加深感知。

五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1、感知字的寫法。

娓……這個(gè)字的左邊的“女”就偏在上面，與“尸”相配合好。

誨……這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄些，同時(shí)注意字的讀音。

2、完成字詞練習(xí)。

第二課時(shí)教學(xué)（總第 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語文品味中感知作者對(duì)教師的情感。

教學(xué)過程：

一、激情引入

板書課題：

①、讓學(xué)生深情地把課題讀好。

②、師恩難忘，難忘師恩，在作者小時(shí)候田老師給作者留下了許多難忘的事，你們仔細(xì)把課文讀一下，看看到底哪些事令作者難忘？

二、自讀自悟，獨(dú)立感知

1、學(xué)生自由讀，尋找哪兒是難忘的。

2、在學(xué)生讀的時(shí)候要注意滲入讀書習(xí)慣。

3、當(dāng)自己讀好了，也可以讀給他同學(xué)聽。

三、師生交流，深入感受

具體方法預(yù)設(shè)：

學(xué)生先說說劉紹棠難忘田老師哪些方面，再讓學(xué)生去讀，老師對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，讓學(xué)生從中感受到作者對(duì)田老師的情感。

1、田老師教詩的部分

這個(gè)部分讓學(xué)生感知田老師是怎樣教的。

2、田老師講的故事

這兒要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好，讓學(xué)生用講的方式讀。

3、如果學(xué)生沒有選后幾節(jié)可以激問：

那么最令作者難忘的應(yīng)是什么？

（教師的教誨）

進(jìn)一步提問：老師的哪些教誨呢？

（引出“學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事”部分，并引導(dǎo)學(xué)生讀好這部分。）

四、指導(dǎo)實(shí)踐，加深感知

1、（由上引入）同學(xué)們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課？

2、引導(dǎo)學(xué)生講

首先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去講？（講是娓娓動(dòng)聽，聽是身臨其境。）

3、先講學(xué)生自由練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)講。

注意引入學(xué)生進(jìn)入角色。

如開始時(shí)可讓學(xué)生扮田老師進(jìn)行問好，然后再再現(xiàn)田老師是如何講“一去二三里”的課的。

（在這其中還得滲入些習(xí)慣培養(yǎng)。）

4、田老師講得這個(gè)故事作者能聽懂嗎？從哪兒可以看出呢？

五、遷移積累，升華感知

1、由上引入

2、出示《登鸛雀樓》引導(dǎo)學(xué)生再講。

先讓學(xué)生自主練習(xí)，再指名上臺(tái)講，在上臺(tái)講的時(shí)候要注意按田老師講的方式進(jìn)行。

（教師通過耳語指導(dǎo)學(xué)生。）

3、總結(jié)引入

田老師通過故事來教學(xué)，體現(xiàn)出田老師的教學(xué)水平之高，這樣怎能不讓我難忘呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩節(jié)。

5、通過有感情地再讀最后一節(jié)結(jié)束課文。

附板書：

娓娓動(dòng)聽

2師恩難忘

身臨其境

第三課時(shí)教學(xué)（總第 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、默寫并指導(dǎo)寫字

娓娓動(dòng)聽 歇腳 念叨

身臨其境 教誨 炊煙

針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。

2、文章有不少成語，你能想起來幾個(gè)嗎？

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。

二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

三、作業(yè)超市

、遷移練習(xí)：

在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

、實(shí)踐活動(dòng)：

自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。