教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解故事內(nèi)容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學習張石匠和小伙子的美好品格。

3.領悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準確的語言表述出來，并能續(xù)寫故事。

4.認識3個生字，正確書寫11個生字。

教學重難點：

揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。

教學方法：

讀中感悟

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？

今天我們就學習一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文

1.學生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事？

2.指名提問，相應板書：天外有天 藝無止境

過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢？讓我們帶著這些問題來再讀課文。

三、默讀思考

看問題讀書思考：

1.從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？

2.張石匠和小伙子比試了什么？結果怎樣？請說明理由。

一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。

四、品讀感悟

（一）從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？

1.指名回答，相應板書：驕傲－不服氣－自愧不如

過渡：張石匠怎么看不起小伙子的？

2.學生自由讀1－5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。

3.指導朗讀

多媒體出示：

“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”

“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢�！�

“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的�！�

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手�！�

“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。”

指名朗讀，相機評價。

過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

（二）張石匠和小伙子比試了什么？結果怎樣？請說明理由。

1.指名回答，師板書：刻碑洗字 刻東西

2.指2名學生讀分角色讀“刻碑洗字”部分。

張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰勝了？說出勝出的理由。

多媒體出示圖片，解釋“楷書”“草書”“飛白”。

張石匠服氣了嗎？讀出有關句子�！芭隆笨梢該Q成什么詞？

過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？

理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西？

3.在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什么？請說一說。

過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結果吧。

4.回顧學法：剛才我們學習刻碑洗字這一部分是怎么學的？

屏幕出示：

①分角色讀一讀。②互相比一比。③說出勝出的理由。

按這樣的方法自學下一部分。

5.匯報。

過渡：俗話說的好，不怕不識貨——就怕貨比貨，此時勝負已決，如果你是文中的張石匠，

屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想……他的臉上……于是對小伙子說……說完……

通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！”

你是怎樣理解這句話的？

五、拓展交流

讀了這篇課文后給你什么啟示？

六、總結

通過課文的學習我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學習上也是無止境的。希望同學們在學習上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。

第二課時

一、回顧課文，指導復述

1.說說課文主要寫了一件什么事？

2.指導復述課文。

二、識字寫字

1.課件出示要求認的字，檢查認字情況，并進行擴詞訓練。

2.指導寫字。重點指導“碑”“錘”兩字的寫法。

三、積累內(nèi)化

1.把自己喜歡的好詞抄在自選車里。

2.請你為這則故事寫續(xù)集。

四、實踐活動

把張石匠和小伙子“比用石料刻東西”這部分內(nèi)容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演一演。