教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：認(rèn)識2個生字,會寫3個生字,正確，流利，有感情的朗讀詩歌,

背誦詩歌，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語“如果…就…”說話。

過程與方法：運用生動直觀的多媒體課件，把學(xué)生的認(rèn)知與情感有機相容，并通過小組合作，個性朗讀，想象，表達(dá)等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的各方面語文能力。

情感態(tài)度與價值觀：了解大海的廣闊神奇，激發(fā)學(xué)生對大海，對自然界中美好事物的熱愛之情。

教學(xué)重點：能流利，有感情的朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會語言的意境美。

教學(xué)難點：理解“大海是一本書”這個比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程 設(shè)計意圖 備注

第一課時

課時目標(biāo):

有感情的浪讀這首詩歌。

識記3個生字。理解詞語，積累成語。

教學(xué)過程：

一、欣賞大海，情景導(dǎo)學(xué)。

1．出示多媒體影像。

播放有關(guān)大海的影像資料，學(xué)生欣賞并說說大海給自己留下了什么印象。

2．由題導(dǎo)入。

這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)大海，去感受它的神奇，美麗！

二、自讀詩歌，感知課文。

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在小組內(nèi)自學(xué)生字。

2．開火車讀文，指名讀，范讀，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、識字解詞，深入文本。

1．學(xué)生提出本課要掌握的生字新詞，交流學(xué)習(xí)。

識記“焦”字，理解“焦急”的意思。

知道“焦急”和“著急”是一對近義詞。

引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法記憶“礁、灘”。

指導(dǎo)書寫。

四、再讀課文，品味海韻。

在班上開展朗讀比賽，師生互相評價。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解詩歌的意思，感悟詩文的意境美，培養(yǎng)個性想象的能力。

2．練習(xí)用“如果…就…”說話。

3．了解大海的廣闊神奇，激發(fā)學(xué)生對大海，對自然界中美好事物的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、一字開花，激趣導(dǎo)入。

1．出示“�！弊�，做一字開花的游戲。

2．大海是廣闊而神奇的，那里有無窮無盡的知識，只有我們認(rèn)真地研讀，才能有所收獲，今天，就讓我們一同再次走進(jìn)大海，去仔細(xì)地讀一讀它。板書課題。學(xué)生伸出手指和老師一起書寫。

二、品詞析句，理解內(nèi)容。

1.指名讀1——3小結(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出這三小結(jié)的相同之處。

2.練習(xí)用“如果…就…”說話。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，體會文中的最后一個小節(jié)。

重點弄清這兩個問題：

（1）“我知道大海是一本書”是比喻句，學(xué)生要明確，把什么比作什么。

（2）學(xué)生相互交流課前搜集的有關(guān)大海的知識。

（3）聽了同學(xué)們講的有關(guān)海的知識后，你有什么感受，然學(xué)生體會“大海是一本書，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)讀不完”。

三、課堂回顧，暢談收獲。

學(xué)生說一說，通過本首詩歌的學(xué)習(xí)，你對大海有哪些了解。

歌曲欣賞。

最后老師把《大海啊，故鄉(xiāng)》這首好聽的歌送給大家，讓我們在這節(jié)課結(jié)束前，再次讀海。

板書設(shè)計：讀海

藍(lán) 寬 清

是一本書

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采用多種朗讀的方式，檢測學(xué)生讀課文的情況。

學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，圍繞自己喜歡的小節(jié)研討。

教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋奧秘的興趣。