教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“先果后因”關(guān)系的句式。

3、理解課文內(nèi)容，了解“驚弓之鳥(niǎo)”的本意，知道它的比喻意，通過(guò)有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物的心理，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

（二）、過(guò)程與方法

1、小組合作，提高理解句子和句子之間關(guān)系的能力；

2、抓重點(diǎn)詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗(yàn)感悟文章內(nèi)容。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道大雁掉下來(lái)的原因，了解為什么更羸一拉弓，大雁就掉下來(lái)了？

2、更羸說(shuō)的不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來(lái)的原因的一段話。

3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

課時(shí)安排：第二課時(shí)。

教學(xué)方法：

運(yùn)用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略，即通過(guò)“激疑—引導(dǎo)—探索—發(fā)現(xiàn)”的基本流程，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖等。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第十課——《驚弓之鳥(niǎo)》，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？

二、學(xué)習(xí)課文：

1、理解“能手” 及人物關(guān)系。

⑴理解“能手”。這個(gè)故事的主要人物是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？（更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。）

①解釋：

能手：是指對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人。

②織布技術(shù)特別熟練，布織得特別好的人稱“織布能手”，種菜特別出色的人稱“種菜能手”，我們班的×××同學(xué)因?yàn)槌�歌唱得很好，所以是唱歌能手�?/p>

③出示句式：我的××因?yàn)椤�…所以是××能手�?/p>

在你周?chē)�的同學(xué)、老師、父母、親戚等中也有不少能手。請(qǐng)你用上“我的××因?yàn)椤�…所以是××能手”的句式說(shuō)一句話。

（下棋能手，跑步能手，寫(xiě)字能手，繪畫(huà)能手……）

④“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？

（射箭的技術(shù)很高明的人就稱“射箭能手”，“有名的射箭能手”，說(shuō)明不是一般的射箭能手，他的射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)非常豐富。）

⑵故事的主要人物還有誰(shuí)？他與更羸之間是什么關(guān)系？用兩個(gè)字概括出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更羸與魏王之間的君臣關(guān)系。學(xué)生如果不能概括，教師可用學(xué)生熟知的同桌關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系進(jìn)行引導(dǎo)。）

2、品讀更羸拉弓前和魏王的對(duì)話。

（1）這個(gè)故事是圍繞魏王和更羸這對(duì)君臣的對(duì)話展開(kāi)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找更羸拉弓前他們君臣有著怎樣的對(duì)話？找出來(lái)讀一讀，并體會(huì)他們當(dāng)時(shí)是怎樣想的，試著把它讀出來(lái)。

（2）更羸是魏國(guó)有名的射箭能手，他不用箭，只拉弓，就能把大雁射下來(lái)，同學(xué)們，你們相信嗎？

（3）反饋：通過(guò)指讀，引讀，范讀，渲染情緒引導(dǎo)學(xué)生讀出更羸的自信和魏王的懷疑（品讀1～3自然段）。

（4）分角色朗讀這段對(duì)話。

3、品讀更羸拉弓后他們君臣的對(duì)話.⑴就在魏王滿腹懷疑的時(shí)候，只見(jiàn)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中掉落下來(lái)。這時(shí)他們君臣又有一段對(duì)話，從這里你又能體會(huì)到什么？自己先試著讀讀，看看應(yīng)該怎樣讀？

⑵反饋。

理解“大吃一驚”一詞。“大吃一驚”什么意思？會(huì)是怎樣的表情？魏王看了大吃一驚，這時(shí)他心里是怎樣想的？帶著這種表情和想法讀一讀。

4、理解最后一段，體會(huì)前果后因式的因果關(guān)系句式和更羸的推理過(guò)程。

⑴小黑板出示“飛得慢，是因?yàn)樗�受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗�離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助�！�

①理解“孤單失群”孤單什么意思？“失”可以用這句話中哪個(gè)詞來(lái)理解？“群”呢？

②這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？

出示：因果——先果后因

③讀一讀這句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。

男：飛得慢——女：是因?yàn)樗�受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。

男：叫得悲慘——女：是因?yàn)樗�離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。

④下面由老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。

師引讀：之所以飛得慢，是因?yàn)椤�—（它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）。

師引讀：因?yàn)樗�離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——（叫得悲慘）。

師引讀：它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以——（飛得慢）

師引讀：叫得悲慘，是因?yàn)椤�—（它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。

⑤小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們理解了更羸說(shuō)的這句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。

⑵默讀更羸說(shuō)的第三、四句話，思考填空。

小黑板出示填空：

它一聽(tīng)到_____，心里很______，就__________。

它一_________，傷口又______，就__________。

學(xué)生分組交流，教師板書(shū)：

弦響害怕高飛使勁裂開(kāi)掉下

⑶下面，由老師范讀這兩句話，誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音。

(它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。)

（一……就……拼命）

⑷指名讀，齊讀。

⑸更羸是如何判斷出這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)呢？

師引讀：因?yàn)楦�羸觀察到——（生：它飛得慢，叫的聲音很悲慘。）

師引讀：他又分析到——（生：飛得慢，是因?yàn)樗�受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗�離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。）

師引讀：最后更羸判斷出——（生：它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又會(huì)裂開(kāi)，就會(huì)掉下來(lái)。）

⑹從這段話中你能體會(huì)到更羸是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察、善于思考）

5、這篇課文以對(duì)話的形式為我們講述了一個(gè)精彩的故事，現(xiàn)在我們分角色朗讀課文，讀出人物當(dāng)時(shí)的心理，最好加上動(dòng)作和表情。

三、揭示寓意。

1、學(xué)完課文，你認(rèn)為這只大雁是更羸射下來(lái)的嗎？它是怎樣掉下來(lái)的？

2、生活中我們經(jīng)常用它來(lái)比喻怎樣的人？

3、《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)成語(yǔ)故事流傳了2000多年可謂家喻戶曉，從這個(gè)故事中我們能得到怎樣的啟示？

四、拓展延伸。

因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)故事有許多積極的意義，所以才流傳了千百年，像《驚弓之鳥(niǎo)》這么好聽(tīng)有趣又有意義的成語(yǔ)故事還有很多，希望同學(xué)們課下搜集來(lái)讀一讀，為我們的“成語(yǔ)故事會(huì)”做好準(zhǔn)備。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

（一）、填上動(dòng)物名，組成成語(yǔ)。

亡( )羊補(bǔ)牢 驚弓之（ ）雙（ ）戲珠 守株待（ ）

畫(huà)（ ）添足 老（ ）識(shí)途 對(duì)( )彈琴 盲人摸（ ）

（二）、閱讀課文最后一段，再填空。

1、更贏一共說(shuō)了（ ）句話。第一句是更贏看到大雁( )，聽(tīng)到大雁（ ）；第二句是更贏分析大雁 ( )的原因。從這兩句話看出更贏知道（ ）。

2、第三，四句寫(xiě)大雁( )。從這兩句話可以看出更贏知道只需（ ）不需（ ）就能（ ）

3、更贏不用箭把大雁射下來(lái)，是因?yàn)樗�善于�?）善于（ ），說(shuō)明更贏的確是個(gè)射箭（ ）。

（三）、造句。

能手：

因?yàn)椤�…所以……�?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 0 驚弓之鳥(niǎo)

觀察：飛得慢 叫得慘

傷口裂開(kāi)

思考：箭傷作痛 孤單失群 往高處飛 ↗ │

心里害怕 ↗ ↓

結(jié)果：不用箭 只拉弓 聽(tīng)到弦響 ↗ 掉了下來(lái)