教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課題中“閃光的金子”的含義

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。

2、正確流利地朗讀課文

3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。

2、板書課題。12、“閃光的金子“

（1）教學(xué)生字“閃”。

（2）學(xué)生書空。

（3）齊讀課題。

（4）看了課題，你有什么疑問(wèn)？（課題上為什么加雙引號(hào)？為什么說(shuō)他是“閃光的金子”？

二、初讀

1、帶著問(wèn)題自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號(hào)。

3、（出示生字詞）修理 談起 凡是 投入 及時(shí) 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）約好 附近 污水 規(guī)矩

（1）自己讀讀生字詞

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

“談 凡”讀前鼻音

“供”讀后鼻音，第一聲

“稱 紙”讀翹舌音

“徐”讀準(zhǔn)

“得”的不同讀音

“具”的里面要寫三橫

“修”的中間還有一豎

“紙”沒(méi)有點(diǎn)，有了墨點(diǎn)多難看�。�

“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊

三、初步理解課文

1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰(shuí)的哪些事？

2、（出示）填空：

本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽(yù)為——

3、齊讀課文

四、教學(xué)生字

1、分析字形

2、指導(dǎo)寫字

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思

2、有感情地朗讀課文

3、通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、默寫詞語(yǔ)：修理 白紙 冒水 工具

2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事？

二、新授

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）自讀第1自然段

（2）知道徐虎是什么人嗎？

（3）齊讀

2、教學(xué)第2——3自然段

（1）指名讀

（2）課文寫的什么事？

（3）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

（4）看到這一切，你覺(jué)得徐虎怎樣？

（5）還有哪些語(yǔ)句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？

（6）有感情讀。

3、教學(xué)第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）這里主要寫了徐虎的什么事？

（3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？

（4）還能從哪些語(yǔ)句中看出？（看圖）此時(shí)徐虎在什么地方干什么？

（5）此時(shí)，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人？

4、是啊，許多年來(lái)，徐虎就是這樣想著別人。

（1）自讀第5自然段

（2）人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”

（3）可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

（4）有感情齊讀第5自然段

5、齊聲有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、比一比，再組詞

凡（ ）閃（ ）徐（ ）具（ ）

幾（ ）間（ ）除（ ）真（ ）

2、按課文內(nèi)容填空

十多年來(lái)，徐虎總是這樣（ ）。他利用休息時(shí)間走遍了（ ），給大家送去了（ ），人們（ ），都說(shuō)他的一顆心像（ ）。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“已經(jīng)”造句

3、再次體會(huì)“閃光的金子”的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、指名有感情地朗讀課文

2、課文寫了徐虎是個(gè)怎樣的人？

3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題，“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)？為什么用“閃光的金子”作課題？

4、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)造句

1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。

2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”？

3、指名用“已經(jīng)”造句。

三、課堂作業(yè)。

1、造句

已經(jīng)——

2、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫下來(lái)。