教學要求：

1、學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2、能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3、理解"無字詞典"的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。

重點難點：理解"無字詞典"的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。

第一課時

一、激趣導入：

1、詞典大家會查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學的新課是《學會查“無字詞典”》。

2、讀了課題后，你有什么問題呢？（“無字詞典”是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。

二、初讀課文，整體感知

學生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。

三、檢查初讀效果

1、開火車讀生字，糾正發(fā)音。強調“撞”的讀音。

2、指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導讀長句。

3、通過初讀課文，你知道了什么？課文寫了一件什么事？

四、嘗試自學（出示自學要求:）

1認真仔細閱讀課文

2思考：（1）課文有那些詞,你不理解,請用橫線劃下來

（2）讀課文,說說爸爸是怎樣解釋”驕陽似火.驚濤拍岸”的.并把有關句子劃下來。

（3）生自學完后,同桌相互交流,師巡視指導.

五、生自學生字。

1、出示：查、詞、典、聰、突

2、教師指導“聰”的記法�！坝枚�去聽，用眼去看，用嘴表達，用心去記”這樣才是“聰”明的學習方法。

3、《習字冊》中練習。教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固，激發(fā)興趣

1開火車讀詞。

2提出學習中遇到的困難

二、精讀感悟

1、學生自讀1至5自然段，想想這幾段主要寫了什么？指名說。

（1）小組分角色讀1至5自然段，討論爸爸和聰聰對“驕陽似火”的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？

師小結:爸爸的解釋詞語的方法是聯系生活.聯系實際,這樣理解詞語,比較方便.形象.,

（2）引導學生用眼前事物解釋“驕陽似火”，拓展練習。

2、指名讀課文6－8自然段。

說說爸爸是如何聯想到“驚濤拍岸”的？爸爸說眼前這景象像不像“驚濤拍岸”，拍的是什么情景。指導看圖，體會詞義，指導讀好“只見……聲音”，讀出“驚天動地的聲音”。

指名讀聰聰的話，說說，聰聰現在會想什么？

3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查“無字詞典”的辦法了嗎？

4、指導學習第9自然段

（1）學生自己讀第9自然段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？

（2）教師小結：查“無字詞典”有利于我們真正理解一個詞語的意思。

三、深化總結：讀了課文,你還有不懂的問題嗎？學生提出問題，自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機指導.

四、指導書寫

1 出示：烈、濤、岸、巖、音

2、說說這些字的記憶方法。

3、學生描紅、練寫。