《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)札記 《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思 我覺(jué)得學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典這一課對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)很重要，它主要是倡導(dǎo)孩子們不僅要在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要能通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)理解一些詞語(yǔ)的意思學(xué)生如果能理解課文，在日后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用無(wú)字詞典，他們將會(huì)受益無(wú)窮因此，就這一點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的在上課前，我提出驕陽(yáng)似火和驚濤拍岸分別是什么意思這時(shí)我用事先準(zhǔn)備好的詞典查出意思來(lái)

關(guān)于《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)回顧 學(xué)習(xí)第二課的整個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)很順利，學(xué)生對(duì)于生字掌握的很扎實(shí)對(duì)課文理解得也比較好在課初看題目提問(wèn)題，提出來(lái)的無(wú)字詞典是什么樣的無(wú)字詞典到底有沒(méi)有字題目中無(wú)字詞典這四個(gè)字為什么用引號(hào)引上等幾個(gè)理解文意的關(guān)鍵問(wèn)題也都在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中一一得到了解決這一課，可以說(shuō)是我接班以來(lái)，上得最順利的一課，只是在讀課文的時(shí)候

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)示例 大樹(shù)如果被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長(zhǎng)一圈，這是大自然的語(yǔ)言你如果釣到大魚(yú)，魚(yú)鱗上也有圓圈一圈就是一歲，這又是大自然的語(yǔ)言大自然把三葉蟲(chóng)化石，嵌在喜馬拉雅山脈這是在告訴人們那兒曾是汪洋一片大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)二、組織一次查無(wú)字詞典比賽活動(dòng)，準(zhǔn)備一定數(shù)量

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)談 去游玩，對(duì)于這個(gè)訓(xùn)練說(shuō)不出來(lái)，我就讓學(xué)生們看窗外，此時(shí)窗外，藍(lán)藍(lán)的天淡淡的，幾乎沒(méi)有云，天很高很遠(yuǎn)，風(fēng)輕輕地吹拂著校園里高大的楊樹(shù)學(xué)生們觀察了一會(huì)紛紛想到了萬(wàn)里無(wú)云挺拔海闊天空等詞語(yǔ)，并模仿著課文中爸爸的樣子通過(guò)自己親眼看到的感受比較準(zhǔn)確地進(jìn)行了解釋最后我問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)生們紛紛回答，我學(xué)會(huì)了什

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)后記） 在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中鞏固在教學(xué)第三至五自然段時(shí)，我是這樣做的感覺(jué)效果很好、指導(dǎo)學(xué)生分角色反復(fù)讀第三至五自然段，指出提示語(yǔ)的不同地方讓學(xué)生初步知道提示語(yǔ)的不同地方、然后讓學(xué)生劃出爸爸解釋驕陽(yáng)似火的有關(guān)句子讀一讀說(shuō)說(shuō)聰聰是怎樣解釋的學(xué)生通過(guò)讀課文知道，聰聰?shù)慕忉屧~語(yǔ)的方法是背詞典上的解釋再回過(guò)頭來(lái)看爸爸是怎樣解釋

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)后記 埋怨三年級(jí)學(xué)生沒(méi)有思考問(wèn)題的習(xí)慣，老師象下命令似的讓學(xué)生讀課文時(shí)，他們才覺(jué)得有事干，才覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)一旦讓學(xué)生思考，座位上便向蟋蟀似的簌簌發(fā)出聲音，有的眼睛離開(kāi)了學(xué)習(xí)范圍，有的干脆手中拿起了學(xué)習(xí)用品玩弄著，也有的身子扭來(lái)扭去，坐不住了，總總姿態(tài)，看在眼里不是滋味教學(xué)學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫主要

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教后記 我們聽(tīng)說(shuō)的詞典都是用文字寫(xiě)下來(lái)的，還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有無(wú)字詞典，課文的題目就引起了人的閱讀興趣古人說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，書(shū)本知識(shí)必須從體驗(yàn)中加深理解本文中的爸爸在帶領(lǐng)聰聰旅游中，并沒(méi)有一味地沉浸在美好的山水中，而是通過(guò)巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓聰聰從對(duì)書(shū)本知識(shí)的死記硬背中走出來(lái)，到大自然中去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，從而認(rèn)識(shí)到世界就是

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教后有感 上完了學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典這課后，我思考著怎樣讓孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用好查無(wú)字詞典這個(gè)方法一天在備做一片美的葉子一課時(shí)，讀到這么一句每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子我想三年級(jí)的學(xué)生對(duì)形態(tài)各異這詞理解嗎何不在課堂上讓他們?cè)囋囉貌闊o(wú)字詞典這個(gè)方法來(lái)理解這個(gè)詞呢有點(diǎn)期待他們的答案，有點(diǎn)按奈不住的興奮第二天課堂上，我

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教材解讀 讀完學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典，不由的想到本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)中閱讀方面的一項(xiàng)要求能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思此項(xiàng)要求是閱讀的基本的、主要的教學(xué)要求，也是學(xué)生必須具有的一種閱讀能力本文恰恰介紹的就是聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的方法，而且較為具體一種是先提出詞語(yǔ)，后在生活中找出解釋一種是先感受生活中的現(xiàn)象，再與詞語(yǔ)對(duì)照這樣

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思 備課時(shí)，我看見(jiàn)課后練習(xí)有這樣的要求讀課文，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣解釋驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸的，并把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，于是上課時(shí)我就安排了這一環(huán)節(jié)但是當(dāng)我讓學(xué)生讀著劃出的爸爸對(duì)驕陽(yáng)似火的解釋時(shí)，孩子們的眼中分明反而多了一些迷惘，它不得不讓我尋思起來(lái)無(wú)字詞典中直觀形象的解釋為何反而讓人費(fèi)解呢當(dāng)我再次讓學(xué)生讀驕陽(yáng)似火詞典上的解釋

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》相關(guān)知識(shí) 人的成功，來(lái)自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對(duì)客觀事物的觀察分不開(kāi)。沒(méi)有觀察，就沒(méi)有正確的思考，就沒(méi)有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒(méi)有了智慧與成功。要獲得智慧，首先應(yīng)該做的事情是：打開(kāi)觀察力的寶庫(kù)。達(dá)爾文曾經(jīng)

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》相關(guān)知識(shí) 人類(lèi)的文明從大自然里開(kāi)展，人類(lèi)的心靈從大自然里得到滋養(yǎng)，人類(lèi)的智慧在大自然里萌芽，并且返璞歸真于大自然的大遺忘中。我們觀天地?zé)o言而學(xué)會(huì)謙卑、觀水學(xué)會(huì)柔弱的智慧；觀星體運(yùn)行學(xué)會(huì)剛��；觀四季分明學(xué)會(huì)秩序；

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》相關(guān)知識(shí) 大自然是一本書(shū)，人生也是一本書(shū)。有時(shí)候山青水秀，有時(shí)候雨暴風(fēng)凄；有時(shí)候陽(yáng)光明媚，有時(shí)候霧壓云低；有時(shí)候明快歡樂(lè)，有時(shí)候遍布荊棘；有時(shí)候平野千里，有時(shí)候寸步難移；是學(xué)問(wèn)，都是學(xué)問(wèn)，不論坎坷一世，還是云山

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》相關(guān)知識(shí) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我最苦惱的是記不住詞的含義。每當(dāng)快要考試的時(shí)候，我整天背呀背呀，可是，一拿到試卷，又幾乎忘光了。一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“學(xué)解詞不能死記硬背，詞是由字組成的，要弄懂每個(gè)字的字義，整個(gè)詞義也就容易明

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思 每年考試，都有“解釋字詞”的考題。為了考得好，我常常一個(gè)詞一個(gè)詞地背詞義，背得頭昏腦漲。今年復(fù)習(xí)字詞，我拋掉了這個(gè)笨方法，壓力變輕了，效果也好啦!我的做法是：一、找關(guān)鍵字。比如“情不自禁”這個(gè)詞關(guān)鍵字是

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》相關(guān)知識(shí) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了3年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完后，笑笑說(shuō)：“我有個(gè)老師比我高明得多。明天，我?guī)�你去訪問(wèn)他。你一

《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教材理解 寫(xiě)人物對(duì)話——摹寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的樣子。動(dòng)態(tài)爸爸突然問(wèn)聰聰：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速聰聰像背書(shū)似的說(shuō)。表情爸爸笑了笑說(shuō)：心情、聲音音調(diào)聰聰高興得嚷起來(lái)。語(yǔ)氣、心情爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)：常用標(biāo)點(diǎn)的使用：提示語(yǔ)　爸