教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字,詞語(yǔ).

2.默讀課文,并能講述故事的梗概.

3.抓住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀,幽默,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情.

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.

老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能通過(guò)人物語(yǔ)言,動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神.

2.能講述故事的梗概.

教學(xué)過(guò)程

一,導(dǎo)入課題,質(zhì)疑問(wèn)難

1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料.

2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑.

3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫(xiě)賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿,卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢 讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文.

二,整體感知,檢測(cè)字詞

1.默讀全文,想想這篇課文主要寫(xiě)了什么

2.聽(tīng)寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ),生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況.

3.利用投影儀展示學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的字詞,相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà),”腆”的讀音.

4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.

5.教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),主要人物,事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果.

6.以四人小組為單位分別練習(xí).

三,精讀課文,感悟體會(huì)

1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象 默讀勾畫(huà)出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊.

2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).

3.精讀第11段.

(1)這一段主要寫(xiě)的是什么 (賀龍拔下馬尾毛做釣魚(yú)竿.)

(2)哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象 你從中體會(huì)到了什么

(從”老伙計(jì)”“撫摸”“會(huì)意”體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說(shuō)明了釣魚(yú)補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來(lái)說(shuō)是常事.)

(3)勾畫(huà)出本段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用

(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮,為什么單單寫(xiě)他釣魚(yú)呢

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難.

(5)指導(dǎo)朗讀這段話:抽讀——齊讀.

4.細(xì)讀第14段.

(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法 這樣寫(xiě)的作用是什么

(2)為什么說(shuō)漁竿”凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念,對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”

(3)小結(jié):這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng).賀龍?jiān)诶щy面前的樂(lè)觀,幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家.

5.細(xì)讀第18段.

(1)從賀龍的語(yǔ)言,動(dòng)作中,你感受到了什么 (樂(lè)觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用 (這種革命樂(lè)觀主義精神是紅軍取得長(zhǎng)征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境,艱苦的生活條件作斗爭(zhēng).)

(3)帶著自己的感受再讀這段話.(抽讀——賽讀)

四,情感升華,拓展練筆

1.讀了《賀龍釣魚(yú)》的故事,你都想到些了什么呢說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).

2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.