教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學時間：三課時

第一課時

教學目的：

1．精讀課文，體會文筆優(yōu)美。

2．理解重點句子的意思，體會眷戀之情。

教學過程：

一、導入

1．投影出示《校園的早晨》，請學生讀。（注意感情）

2．聽歌，思考：看了這一首詩歌，有什么感想？

3．提問。

二、板書課題，問：就要畢業(yè)了，你們有什么感受？

1．指名用不同的感情讀課題。

2．引括本文感情：舍不得

3．齊用“依依不舍”的感情讀課題。

三、學習課文

（一）學習第一自然段。

1．指名用“依依不舍”的感情讀，思考：找出與依依不舍意思相近的詞語。

2．提問，指名板書：眷戀

3．齊讀。

（二）第二至第七自然段。

1．指名分自然段讀2至7自然段（要求讀出感情），思考：作者眷戀什么？

2．提問，要求：先找出相關句子讀。

其中引導出：學習活動、敬愛老師、同學友誼、花草樹木等（只要意思相符則可）（讓學生板書）。

3．重點句指導（投影出示）。

在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

（1）自由輕聲讀，給學生一分鐘思考：這兩句話表達了作者怎樣的思想感情？

（2）指導。

①在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

a． 齊讀。

b． 問：“天使”、“大樹”、“海洋”分別比喻了老師的什么？還可以用什么來比喻？整句表達了作者的什么感情？

c． 評析：表達了作者對老師的贊美、眷戀和敬愛。

d． 有感情齊讀。

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

a． 齊讀。

b． 指名回答。

c． 評析：表達了作者對老師的深深敬意。

d． 仿寫：

a． 齊讀第7自然段。

b． 按要求仿寫。

投影出示：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要 ，

。

四、深化：賽讀。

五、總結。齊唱《校園的早晨》

六、作業(yè)：

（1）有感情地讀課文。

（2）用100字左右寫下

第二課時

教學目的：

1． 繼續(xù)學習課文內容。

2． 理解重點詞句，回顧6年小學學習生活。

教學過程：

一、知識銜接

（1）賽讀：在2至7自然段中找出最讓你感動的句子讀。

（2）說說六年小學生活中最讓你感動的事。

二、八至九自然段。

1． 指名分自然段讀。

2． 賽讀。

3． 重點指導：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！

（1）自由輕聲讀，思考：表達了作者怎樣的思想感情？

（2）提問。

（3）評析：表達了作者立志成才，決心回報老師和母校的思想感情。

三、深化

1． 學了這篇課文，你有什么感受？

2． 如果要讓你在畢業(yè)之際給母校寫下一句話，以作為永久的回憶和紀念，你會寫什么？

（1）學生自由寫。

（2）指名說。

四、指導生字。

1． 小黑板出示。

2． 指名讀，齊讀。

3． 質疑：寫法和詞義。

4． 描紅。

五、總結。

六、作業(yè)。

1． 抄寫生字詞。

2． 作文：難忘的校園一件事