教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題

同學(xué)們，1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍；瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（同時(shí)板書(shū)：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀領(lǐng)悟述感動(dòng)

在抗洪搶險(xiǎn)那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，涌現(xiàn)出了多少感人事跡�。≌n文主要寫(xiě)了三個(gè)典型的事跡，你能用小標(biāo)題的形式來(lái)概括嗎？

（①保大堤 ②抗洪災(zāi) ③救災(zāi)民）

（一）學(xué)習(xí)事跡之一：保大堤

1. 7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。那課文是怎么具體描寫(xiě)的呢？

（1）請(qǐng)大家讀讀課文第2自然段。

（2）全班交流。

①“官兵們肩扛沉重的沙包……來(lái)回穿梭……全然不顧……保住大堤”

引讀：子弟兵為了保住大堤將自己的安危置之度外，他們肩扛沉重的沙包在泥水中……為了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了腳趾，他們也……因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋�(gè)念頭……

你能讀好這句話(huà)嗎？試讀、指名讀。

②“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到……頓時(shí)……出現(xiàn)了……”

從這兒可看出什么？

部隊(duì)官兵一聽(tīng)到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！

③“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！……人墻”

子弟兵面臨的困難是狂風(fēng)、暴雨、巨浪，但這又算得了什么！多樂(lè)觀(guān)的子弟兵��！讓我們一起高喊……

2.出示：(齊讀)

“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；

雨水汗水血水，水水相融�！�

補(bǔ)充介紹：抗洪背后的真實(shí)事跡

真是了不起的英雄��！用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。他們都是——錚錚鐵漢�。ㄒ�說(shuō)詞語(yǔ)）

（二）學(xué)習(xí)事跡之二：抗洪災(zāi)

1.在抗洪搶險(xiǎn)的幾十個(gè)難忘的日日夜夜里，又涌現(xiàn)出多少英雄人物�。≌�(qǐng)看解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文的鐵漢本色。

2.學(xué)生自讀，并找出最能體現(xiàn)他的鐵漢本色的句子。指導(dǎo)朗讀。

3.在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡�。☆�(lèi)似黃曉文的英雄又何嘗一個(gè)呢？

資料補(bǔ)充：烈士李向群的英雄事跡

（三）學(xué)習(xí)事跡之三：救災(zāi)民

（把第5自然段改寫(xiě)成詩(shī)的形式，顯示）

洶涌的激流中，

戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，

飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，

飛向滅頂?shù)姆课荩?/p>

飛向搖搖晃晃的電桿。

安造院，

救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭，

在簰洲灣，

給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……

哪里有洪水，

哪里就有軍旗飄揚(yáng)，

哪里有危險(xiǎn)，

哪里就有軍徽閃爍。

滔滔洪水中的群眾，

看到了紅五星，

看到了迷彩服，

就像看到了他們的大救星。

1.從詩(shī)中你感悟到了什么？（齊讀詩(shī)）

2.他們這樣做到底為了誰(shuí)？

3.聽(tīng)歌曲《為了誰(shuí)》。從歌中找到答案了嗎？

三．小結(jié)結(jié)文，激情言語(yǔ)抒情懷

1.在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)里，人民子弟兵不但保衛(wèi)江堤，還勇救遇險(xiǎn)的群眾，他們是最可愛(ài)的人，最可親可敬的人。

2.誰(shuí)更銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵？

3.齊讀課文最后一自然段。