d t n l

本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為2周

文本分析：

《d t n l》有了聲母的發(fā)音方法的基礎(chǔ)，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，聲音應(yīng)該清而短，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音開(kāi)始識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：6 d t n l

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母及與u ai iu相拼。

2.能認(rèn)清d t n l 形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫；掌握拼音方法。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：（7’）

1.卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2.認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等

（二）導(dǎo)入新課：（1’）

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d：（6’）

1.看掛圖說(shuō)話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d

3.教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。

（2）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）教學(xué)聲母t：（6’）

1.出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t

3.指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？

（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

課中休息：歌曲《幸福拍手歌》

（五）教學(xué)聲母n （6’）

我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題�？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

1.猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學(xué)n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4.指導(dǎo)書寫。

（六）教學(xué)聲母l：（6’）

1.看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（七）復(fù)習(xí)鞏固：（6’）

1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

找朋友游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母及與u ai iu相拼

2.能認(rèn)清d t n l 形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫；掌握拼音方法

3.激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：（5’）

1.字母游戲。

2.卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。（6分鐘）

1.比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？

2.做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)：（6’）

1.開(kāi)火車拼讀音節(jié)。

2.出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。）

（四）看圖拼音節(jié) ：（10’）

1.看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�

4.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

（五）拼讀兒歌：（10’）

1.出示兒歌《小公雞》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

（六）總結(jié)課文：（2’）

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音，這樣你們才不會(huì)忘了這些新朋友哦！

課外拓展：見(jiàn)課件