科目:語文

第 課

執(zhí)教時(shí)間:2011年 月 日

課 題

識字7

編寫者:斯蔡玲

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字寫字，熟讀課文

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語:小朋友你們喜歡動物嗎？

師:今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！

二、我會認(rèn)。

師:（貼課題:識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師:老師想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師:現(xiàn)在，老師要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會說。

問:誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結(jié):小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師:我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生:叢）

房頂上拴了一頭牛。（生:牢）

問:你們會寫這兩個(gè)字嗎？誰會寫？

師:特別棒的字，我們欣賞一下。

五、我會讀

師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師:自由地把課文讀一讀。

（生讀課文，師巡視）

師:喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問:老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問:還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

問:除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師:為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈�。ㄉ�邊拍手邊讀兒歌。）

師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師:去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

修改意見:

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語:小朋友你們喜歡動物嗎？

師:今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！

二、我會認(rèn)。

師:（貼課題:識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師:老師想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師:現(xiàn)在，老師要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會說。

問:誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結(jié):小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師:我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生:叢）

房頂上拴了一頭牛。（生:牢）

問:你們會寫這兩個(gè)字嗎？誰會寫？

師:特別棒的字，我們欣賞一下。

五、我會讀

師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師:自由地把課文讀一讀。

（生讀課文，師巡視）

師:喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問:老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問:還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

問:除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師:為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師:去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

修改意見: