教學過程

第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。 2、先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點 3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 4、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點。 5、讓學生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！” 看看說說 學生自己觀察，指名說反義詞。如:黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。 二、日積月累 （一）讀讀記記 1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）2、各自選擇詞語造句，全班交流。 （二）我會選 1、引導學生自讀詞語和兩個句子。 2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。 3、交流檢查 （三）我會寫 1、激趣談話:（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？ （2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？ （3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？ （4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？ （5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么 2、指名說話，老師相機指導。 3、同座同學互相說自己想說的話。 4、把自己所說的話寫下來。 5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。 （四）我會讀 1、學生小聲讀故事。 2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。 3、全班交流。 4、你認為韓愈聰明在什么地方。

第二課時 口語交際 一、課前準備 學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。 學生自由準備講稿。 二、有趣的動物、植物 1 、激趣談話:課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。 2、示范引導:位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。 我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。 3、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。 4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。 展示臺 （一）日記 將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。 選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。 （二）中華鱘等資料 收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。 （三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

修改意見: