課 題

11、古詩二首（一）

課時2

總課時40

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)、背誦古詩《花影》及相關(guān)生字

教學(xué)目的

1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

2、學(xué)會4個生字，3個認(rèn)讀字，認(rèn)識“將字旁”。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字并正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

教學(xué)難點

背誦這首古詩

滲德滲美

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

教學(xué)準(zhǔn)備

語文書

教學(xué)過程

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入:

1、教師朗誦《花影》，把學(xué)生帶入情境。

2、我們一起來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾的《花影》。

二、小組自學(xué)生字，了解課文內(nèi)容:

1、齊讀古詩，糾正字音建立整體印象。

3、自學(xué)生字:

（1）讀準(zhǔn)字音，想想生字可以怎樣記。

（2）匯報:

上下結(jié)構(gòu):童；左右結(jié)構(gòu):影、拾、將；

（3）指導(dǎo)書寫，教師板書。

“將”三部分組成，第一部分:“將字旁”由“點、橫、提”組成，第二部分:“多”的上半部分，第三部分:“寸”，后兩部分高矮、寬窄差不多。

“影”左寬右窄，三撇之間距離均勻，走向一致。

（4）在書上田字格中寫一寫，教師巡視

3、小組自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。

自學(xué)要求:

（1）先互讀古詩，要讀通讀順。

（2）互相說說自己對每句詩的理解。（不必一個字一個字的解釋。）

（3）提出不理解的詞語，小組討論解決。解決不了的，一會兒在全班提出，集體解決。

（4）討論:“從哪兒看出是寫花的影子”？

（層層疊疊地鋪在屋前的臺階上，幾次叫書童去

掃也掃不掉，剛剛被落山的太陽帶走了，可以一輪明月又送回來了）

4、匯報自學(xué)情況，集體解決疑問。

收拾:（shou shi）整理�！笆啊陛p聲。

教:同“叫” ，“使”的意思。

將:沒有實在意義，“送將來”就是“送來”

三 指導(dǎo)朗誦 :

1、指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。

2、教師范讀，比較不同。

3、指導(dǎo)斷句:

（1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說明理由

（2）教師根據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)行分析:總結(jié)出最佳斷句方法。

（3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。

4、同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。

5、請一兩名學(xué)生吟誦，生生評讀、師生評讀。

四、指導(dǎo)背誦:

1、填空，幫助背誦。

重重疊疊（ ）瑤（ ），

（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），

（ ）教（ ）（ ）（ ）將（ ）。

2、教師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。

3、試著自己被下來，看誰背的快。

4、試著背誦兩首古詩

五、作業(yè):1、書寫本課生字詞。2、背誦這首古詩。

齊讀古詩

自學(xué)生字

寫生字

自學(xué)古詩

回答問題

朗誦古詩

背誦古詩

板書設(shè)計

《花 影》

蘇軾

重重疊疊//上/瑤臺，幾度/呼童/掃/不開。

才被太陽//收拾/去，又教明月//送/將/來。