◎設(shè)計理念：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，通過質(zhì)疑探究，讓學生“知其然——知其所以然”，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。

◎教學目標

知識與技能

1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、理解老人是根據(jù)什么知道丟失駱駝的特點。

3、培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。

過程與方法

1、設(shè)疑導(dǎo)入，明確閱讀要求。

2、初讀課文，整體感知。

3、合作探究，解決疑難。

4、細讀課文，創(chuàng)新表演。

5、結(jié)合內(nèi)容，寫觀察日記。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生仔細觀察與認真思考的習慣，做生活的有心人。

◎重點、難點

重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。

突破方法：通過默讀課文，自讀自悟，了解商人的駱駝有跛腳、馱著蜜和米、缺顆牙這三個特點，以及老人發(fā)現(xiàn)這些特點的過程。

難點：理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。

突破方法：抓住人物對話，通過分角色讀、表演讀等方法，體會老人的仔細觀察，準確判斷；結(jié)合板書，引導(dǎo)學生討論、交流，探究現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，讓學生懂得勤觀察、仔細思考的重要性，從中受到啟發(fā)，突破難點。

◎教法與學法

師：引導(dǎo)學生自讀自悟．

生：自讀自悟與合作探究相結(jié)合，表演法。

◎教學準備

商人及老人相關(guān)道具

◎課時安排

一課時

◎教學過程

一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入，明確要求

1、設(shè)疑導(dǎo)入。商人丟失了一只駱駝，一位老人從沒見過駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你知道這是怎么回事嗎？我們讀了《找駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。（板書課題）

2、這是一篇略讀課文，我們根據(jù)課前提示來自學，通過自讀課文解決問題。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文，把課文讀正確、通順，不認識的字、詞借助工書查閱。

2、邊讀邊想：課文講了一件什么事？

3、默讀課文，嘗試解決“課前提示”中的問題，邊讀邊圈畫，找出不明白的地方，

三、合作探究，解決疑難

1、帶著問題自讀課文。

（1）課文講了一件什么事？

（2）老人詳細地說了駱駝的哪些情況？

（3）這些詳細的情況老人是怎樣知道的？

2、小組合作探究。

3、各小組匯報學習收獲，歸納整理。

4、交流全文。

（課文講商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑自己觀察到的現(xiàn)象準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。）

5、師問：老人是根據(jù)什么知道駱駝有關(guān)情況的？

6、填一填，議一議。（盡量用文中的語言）

因為老人看見----------------------------------，所以知道----------------------------------。

因為老人又看見--------------------------------，所以知道----------------------------------。

因為老人還看見---------------------------------，所以知道----------------------------------。

7、讀一讀，想一想：為什么老人能指點商人找到駱駝？

（老人憑借自己生活實際，分析駱駝留下的種種跡象，幫助商人找回駱駝。）

8、讀全文后你從中受到什么啟發(fā)？

（從中體會到老人對生活處處留心，善于觀察，善于思考。）

（從中體會到老人對人熱情，樂于助人。）

9、小結(jié)：老人沒有見過那只駱駝，卻憑著自己敏銳的觀察里和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處痕跡，就弄清了駱駝的具體情況，達到了“窺一般而只全豹”的境界，真可謂觀察和思考的典范。

四、細讀課文，創(chuàng)新表演

1、細讀課文 ，仔細想想商人和老人對話的情形：動作、神態(tài)、心情、語氣等，給文中人物語言補充恰當?shù)奶崾菊Z。

2、小組合作探究提示語，并練習分角色朗讀。

3、小組分角色表演。

4、推選優(yōu)秀小組表演。（生甲：扮商人的服裝道具 生乙：扮老人的服裝道具）

5、師生點評：指出優(yōu)點及不足。

五、結(jié)合內(nèi)容，拓展訓(xùn)練

1、商人找到駱駝，心情怎樣，心里會怎么想，對老人會說些什么？

2、在學習、生活中你遇到過類似的現(xiàn)象沒有，有沒有留心觀察，認真思考的事物？請寫進自己的日記里。

◎板書設(shè)計

找駱駝

左腳有點跛←右邊深、左邊淺

左馱蜜、右馱米←左有蜜、右有米

缺了一顆牙←樹葉留下牙印

觀察細致，思考周密