設(shè)計(jì)理念：

基于人文教學(xué)思想，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持了“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，追求古詩(shī)學(xué)習(xí)的人文性、個(gè)性化。打破傳統(tǒng)的串講古詩(shī)的教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自讀感悟。

設(shè)計(jì)特色：

激發(fā)主體情趣，自讀感悟，入境悟情。

設(shè)計(jì)流程：

一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1、直接揭題：泊船瓜洲

2、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。

（1）“瓜洲”，教師隨機(jī)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖。

（2）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。

二、整體感知，直奔重點(diǎn)

1、學(xué)生自由試讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、正音：

間、數(shù)、重、還。

3、自由讀古詩(shī)，或同桌互讀，或師范讀。

4、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)�想想�?shī)句的意思。并想一想：哪句詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？

三、品詞析句，體會(huì)感情

1、是哪些景物讓詩(shī)人想回家？他的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解：

點(diǎn)撥：

（1）、詩(shī)人把船停在瓜洲看到什么景色？朗讀一、二行詩(shī)。

（2）、這兩行詩(shī)中有兩個(gè)地名，誰(shuí)知道京口是在什么地方？瓜洲和鐘山在什么地方？教師畫(huà)圖表示京口的位置，指名學(xué)生在圖上標(biāo)出位置。結(jié)合圖和注釋理解詩(shī)意。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“一水間”“只”“數(shù)重山”的意思。

（3）、作者這兩句詩(shī)提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說(shuō)的是什么意思呢？京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？

2、反復(fù)品讀：

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

（1）、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？同桌之間互讀、練說(shuō)。

（2）、描述關(guān)于綠的好詞：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容“綠”過(guò)江南的美麗景色？

（“陽(yáng)春三月”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“姹紫嫣紅”、“生機(jī)盎然”、“綠滿江南”、“桃紅柳綠”、“春風(fēng)和煦”……）指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。

（讀通是讀懂的前提，因此，先讓學(xué)生試讀，適時(shí)輔以教師的范讀，或?qū)W生的賽讀，力求讀通的同時(shí)，讀美。并讓學(xué)生借助圖、課后注釋?zhuān)�以學(xué)生自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的講解、分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考來(lái)取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)來(lái)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。）

四、品用詞，練語(yǔ)感。

（一）品評(píng)“綠”字

1、王安石寫(xiě)詩(shī)每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字是王安石反復(fù)推敲才決定用它的嗎？

2、猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到、過(guò)、入、滿……）

把這些字填進(jìn)去讀讀，與“綠”字比一比，“綠”字好在什么地方？

小結(jié)：是��！一個(gè)“綠”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

一個(gè)“綠”字，使《泊船瓜洲》成了千古絕句。

一個(gè)“綠”字，使王安石改字成了千古佳話。

（二）嘗試推敲。

現(xiàn)在，老師讓你們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么。

1、紅杏枝頭春意（ ）。（旺、鬧、濃）

2、風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）

五、知識(shí)拓展延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。

選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。

選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來(lái)臨江南的景色。

選做題3：著名詩(shī)人賈島寫(xiě)《題李凝幽居》時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧（推、敲）月下門(mén)。你覺(jué)得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？