溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學(xué)會了飛翔，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

1．認識12個生字，會寫4個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

(一)識字寫字

1．識字。

(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準字音。

(2)本課要求認識的生字中，"自"的聲母是平舌音，"深"的聲母是翹舌音，"您"和"那"的聲母是鼻音，"您"的韻母是前鼻音，"景"的韻母是后鼻音，"吧"和"嗎"都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準確。

(3)學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：

①用熟字加上學(xué)過的偏旁認記"吧、您、嗎、會、景"。

②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認記"那"。

③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，"自"和"目"字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

(4)可以采用以下方法鞏固識字。

①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。

②游戲，考考你(同桌互考，全讀對了加一顆五角星)。

③利用課件或生字卡片進行拼字游戲或擴詞游戲。

④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。

2．寫字。

(1)指導(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。

(2)提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與"車"進行比較，區(qū)分字形。

(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時，老師要隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

(4)評議、展示。

(二)朗讀感悟

1．指導(dǎo)朗讀感悟第一段。

課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。

(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點幫助理解："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。

(3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎樣？它會怎么說？

2．小組合作學(xué)習(xí)第二段。

教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。

3．朗讀、背誦。

(1)本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。

小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)"自己去"，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

(2)在朗讀時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。

(3)在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。

(三)實踐活動

1．在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？

2．小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

(四)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2-3課時。

(一)自我展示，導(dǎo)入新課

根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說說在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？

(二)揭示課題，認讀"自、己、吧"三個生字

今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的。板書課題，認讀生字。

(三)欣賞動畫，初讀課文，讀中識字

(四)朗讀感悟

1．指導(dǎo)朗讀感悟第一段。

(1)出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱著一首動聽的歌。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么？鴨媽媽又是怎么回答它的？大家讀讀課文第一段就知道了。

(2)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它是怎么克服的？它學(xué)會了游泳后心情怎樣？它會怎么說？(學(xué)生可以在小組內(nèi)說說、演演)

(3)分角色朗讀、表演。

2．放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

(五)鞏固識字，指導(dǎo)書寫

(六)擴展活動

說說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？

兒歌兩首

媽媽夸我巧妞妞

小花衣，小花褲，

掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，

那是兩顆小紐扣。

撿起來，捏在手，

針線順著扣眼走。

自己釘，自己縫，

媽媽夸我巧妞妞。

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別喂我吃飯。

我都已經(jīng)長大了，

自己的事自己干。