學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

3、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩所描繪的意境。

2、讀懂詩句，體會(huì)作者的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、觀景激趣賞西湖

1、看圖激趣

2、揭示課題。

美嗎？看夠了嗎？西湖風(fēng)景百看不厭，寫西湖美景的詩句數(shù)不勝數(shù)，而宋朝大詩人蘇軾寫得才叫絕呢�。ù笃聊恢鹦谐鍪驹娋洌�

3、檢查預(yù)習(xí)。

指名讀，聽錄音范讀，自由練讀，齊讀等。要求讀準(zhǔn)、讀通、讀出節(jié)奏。

二、品言設(shè)境繪西湖

1、感受“西湖雨亦奇”

（1）找字讀句。

西湖的美離不開西湖的水，寫西湖美景的詩當(dāng)然離不開寫西湖的水了。（師板書：水）你看到詩中帶水的字了嗎？（一一板書這幾個(gè)字）

水，使得這幾個(gè)字格外有靈氣。咱們讀讀它們，好嗎？（齊讀，重點(diǎn)讀好“淡”“濃”，要求讀出它們的意思。）

如果你把這些字送到詩句中，那詩句會(huì)更加鮮活，我們來試試。（師點(diǎn)字，生讀帶有該字的詩句。）

其實(shí)，還有一個(gè)帶水的字隱藏在詩中，你再大聲讀讀，它肯定會(huì)跳出來。（板書“雨”字）把它送到句子里讀讀）（生自由練讀）

（2）感受“雨奇”。

這個(gè)給西湖帶來另一番景象的精靈是多么重要啊!怎樣讀好這詩句呢？ （生自由練讀）

請你們用心感受：此時(shí)天空下起了蒙蒙細(xì)雨，這雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，柔柔的，山色——（齊讀）

這時(shí)雨下大了一點(diǎn)——

雨越下越大——

（3）看圖體會(huì)。

從你們的朗讀里，老師聽到雨聲了！我還聽出了雨下得越大，你們讀得越歡快，為什么呀？雨下得這么大，蘇軾，你不覺得掃興嗎？引導(dǎo)學(xué)生從“空蒙”“奇”兩個(gè)詞語去體會(huì)雨中西湖山色朦朧的美，可以讓學(xué)生看圖想象這雨還會(huì)讓西湖的哪些景物更生動(dòng)，更奇妙，盡量用優(yōu)美的語言告訴大家。

（4）激情詠?zhàn)x。

蘇軾喜歡觀賞大自然美景，更喜歡變化中的景色。所以詩人說雨中的西湖是奇妙的——

雨中的西湖也是空蒙神秘的——

她又是水靈靈、生動(dòng)、鮮活的——

2、感受“西湖晴方好”

（1）讀詩想畫。

雨中的西湖在世人的眼里美得出奇，簡直是一幅絕妙的山水畫！下雨之前的西湖是怎么樣的呢？能用詩中的一句話告訴我們嗎？（出示句子，生自由讀，邊讀邊想象畫面。）

（2）換詞感悟。

重點(diǎn)體會(huì)“瀲滟”。你喜歡詩句中的哪個(gè)詞？帶著自己的想象和感受讀一讀。（播放圖片）同學(xué)們，這就是水光瀲滟�。∧隳苡闷渌�的詞來表現(xiàn)水光瀲滟嗎？

（3）想象生情。

夏日，陽光灑在蕩漾的湖面上，波光粼粼的，你覺得就好像——（生想象說話）

多美的湖面��！讓我們跟著蘇軾的游船來到湖面上，你還會(huì)看見哪些美景呢？（湖中的魚、荷花，堤上的柳、花……）這就是晴天的西湖啊！所以作者說——（讀詩句）

這么多的美景詩人用一個(gè)字就概括了，哪個(gè)字？（板書：好）

一個(gè)“好”字就道出了西湖如詩如畫的迷人景致。真是一字千金��！讀——

三、拓詩入情贊西湖

1、抒發(fā)感受

晴天的西湖，水面波光粼粼，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風(fēng)貌；雨天的西湖，山中云霧朦朧,若隱若現(xiàn),又顯出另一番奇妙景致,如果你就在這樣的美景中暢游著,你有什么感受？

縱使千言萬語都無法表達(dá)我們的贊美之情, 但是詩人卻將他的感 受濃縮在兩句詩里。( 出示：欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。)

2. 體味名句。細(xì)細(xì)地讀一讀,你讀懂了什么？( 根據(jù)學(xué)生的交流, 師適時(shí)板書：西湖——西子總相宜。)

①誰知道西子？ 師簡要描述：西子是古代四大美女之一, 她天生麗質(zhì),美若天仙,微微一笑,哪怕是皺皺眉頭,都是嫻娜多姿、楚楚動(dòng)人,不管是素淡的妝容,還是濃重華麗的打扮,甚至是件樸素的粗布衣衫,都掩飾不了西子的美。

②大詩人之所以把西湖比作西子,原因有三,聯(lián)系整首詩找一找。( 師適時(shí)點(diǎn)撥,并相機(jī)板書)多么奇妙的比喻!多么精彩的比喻! 有人還說這是一個(gè)天才般的比喻! 一起來讀這兩句。

③當(dāng)蘇軾揮筆寫下這兩句詩時(shí), 心里是—— ( 快樂的,愜意的, 陶醉的。)

同學(xué)們,讀詩就是和詩人一塊兒體驗(yàn) ,一塊兒創(chuàng)作。讓我們和蘇軾一樣帶著一絲醉意 , 讀——

3. 拓展升華。是呀,到過西湖的游人,無不為這天下無雙的美景所傾倒。古往今來,無數(shù)的詩人為西湖作詩題詞,寫下心中的贊嘆。( 大屏幕出示,師生一起讀 )

花滿蘇堤柳滿煙。

——宋·陸游

未能拋得杭州去 ,

一半勾留是此湖。

——唐·白居易

此曲只應(yīng)天上有 ,

人間能有幾回聞 ？

——唐·杜甫

……

贊美西湖的詩句舉不勝舉,但是蘇軾對西湖的贊美是哪個(gè)詩人也不能相比的。有人這樣稱贊蘇軾的 這兩句詩:( 出示詩句 )除去淡妝濃抹句,更將何語比西湖？同學(xué)們,就讓我們把這無與倫比的千古名句永遠(yuǎn)記在心里。( 齊背第三、四句詩 )