教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教法：質(zhì)疑法、討論法

學(xué)法：質(zhì)疑、讀讀、討論、交流

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，電話，生字卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（電話鈴響，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”

師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)�來了一位非常愛動腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識？我們來一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》。

二、讀課文，識別二類字

1、出示題目《蘋果落地》，齊讀兩遍。

師：看到題目，你想問哪些問題？

生：（1）蘋果為什么會落地？

（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

2、初讀課文，體會文意。

（1）讀課文，用多種識字方法認(rèn)字。

（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認(rèn)識，請你幫幫他。好嗎？

（3）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個傾聽者。）

（4）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）

（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。

（6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的？

3、檢查認(rèn)字

（1）課件出示課文（二類詞語閃爍出現(xiàn)），讀課文。

（2）出示單個字。

（3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

（4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法�！�

（5）分4個大組各查一字，全班交流。

（6）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

（7）把你還不認(rèn)識的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識。

三、再讀課文，理解文意

1、默讀課文

師：讀了課文，你想提哪些問題？

生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？

（2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

（4）、牛頓是個什么樣的人？

2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。

抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……

四、知理反思：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？

2、總結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。

我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察周圍的小事情，積極思考多動腦筋，你一定也會成為科學(xué)家的！

板書設(shè)計(jì)：

蘋果落地

牛頓 科學(xué)家

（好奇|發(fā)現(xiàn)）