教學目標：

1、認識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

教學難點：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

教學過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、在平時的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害。

2、灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”談?wù)剬�這句詩的理解。

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？

2、出示生字新詞，引導(dǎo)學生讀準字音。

塵埃(āi ）直徑(jìng ）散射(sǎn）較(jiào)短

削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 單調(diào)(diào）調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

3、交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？

三、精讀課文，自主學習

1、默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點？用“——”畫出來。灰塵有什么作用？用“~~~~~”畫出來。

2、小組同學互相交流。

3、全班交流匯報。

⑴灰塵的特點：

①小。從哪兒感受到？

句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

朗讀體會。

②散射光線(散射七色陽光)

③具有吸濕性能

⑵灰塵的作用：

①陽光變?nèi)岷?/p>

②天空色彩富于變化

③形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）

⑶最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵

①引讀幾個假如。

②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)

4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？

4、補充課外資料：作者運用假設(shè)和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

5、灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。

從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵， _______________。”這個句式來說說。

四、明白道理，拓展思維

1、怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）

教后反思：

這是一篇略讀課文，教學時，我總體感覺思路比較清晰。但在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題。其一，學生對字的讀音掌握不夠好，比如“散射”中“射”字在初讀課文時強調(diào)了讀音，但在后來的朗讀中，還是有好幾個學生讀錯。這可能是進入五年級后，我對閱讀理解的教學加強了，而對字詞的教學減弱了，學生還不能很好適應(yīng)所致。其二，在教學時，我對灰塵作用的教學引導(dǎo)過細，以致教學時間不夠，在一堂課內(nèi)沒能完成整篇課文的教學任務(wù)。這是我對略讀課文的重點把握不夠所致。