教學(xué)目標：（知識與技能）

1、通過查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）培養(yǎng)他們自己搜集獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

（情感、態(tài)度價值觀）

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們再次走入組成花鐘的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧

1．直觀感受：老師搜集了一些花，咱們一起欣賞一下吧？（出示鮮花的課件，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論）

3．看完之后誰能用一個詞或一句話來說說你的感受？（學(xué)生自由談感想，感受花的美麗）

4．老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？

4．這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！

我們趕快到課文中去尋找答案吧�？纯凑n文都向我們介紹了些什么，請你認真聽。

（配樂朗讀課文）

二、自主閱讀，學(xué)習(xí)字詞，感悟文意

1．這位老師讀得多好啊，你想自己試著讀讀嗎？選擇你最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、讀后說一說，你了解到了些什么？知道什么就說什么。

（學(xué)生發(fā)言）

3．同學(xué)們讀課文真認真。

4．你們瞧�。ǔ鍪敬蠡ㄧ姡┻@是一位植物學(xué)家修建的花鐘。美麗的花鐘上都有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

（學(xué)生邊讀邊找。指名說）

5．同學(xué)們真認真，全找出來了。你們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！

6．這些花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。

出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，艷麗的薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光花開了；晚上八點夜來香開了；九點左右，曇花開了。）（相機解決表意模糊的詞語，在語言表達上的準確性。如左右）

自己讀一讀，你覺得怎樣？

師：課文是不是這樣寫的嗎？（生答不是）同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)舫瞿阕钕矚g的一句，反復(fù)朗讀，想象一下這花的樣子？

（生自由發(fā)言）

我們欣賞了這么多美麗的花，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕，生機勃勃。

想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？老師還知道幾種花朵的開放時間，你能仿照課文中寫花開的句子，說一說嗎？

剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

（學(xué)習(xí)第三自然段）

花鐘里種的就是一簇簇美麗的鮮花，究竟什么是花鐘，在課文的第三自然段。咱們讀讀課文就會明白。請同學(xué)們自由讀課文。①朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。(討論)

“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準確性）

你只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點鐘了。大自然真奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？

這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)步驟：① 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？② 展示相關(guān)資料。③ 共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

教師隨機大屏幕出示照片“牽�；ā�、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間，根據(jù)你的了解大膽猜測，舉例來說說。根據(jù)學(xué)生猜想，教師小結(jié)：剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。

今天，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，我們學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三、拓展訓(xùn)練：（多媒體出示）

同學(xué)們請看大屏幕，老師為你們準備了三個選做題。課下請你選擇自己喜歡的一項去完成。

1．繼續(xù)搜集各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，把這些資料展示給他人看，可以設(shè)計一個花鐘，也可以做一張各種花兒不同時間開花的資料卡。

2．觀察周圍的鮮花，寫觀察日記。

3．畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>

課后反思:

本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)科間的融合. 在在簡單的對話中，常識、語文二門學(xué)科的知識都巧妙的融合、重組.比如讓學(xué)生知道不同的花開放的時間是不同的，了解什么花大致是幾點開，這是常識知識； “萬壽菊開了，大致是下午三時。薔薇開了，大致是凌晨五點�！边@又是用“大致”進行了說話訓(xùn)練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用和內(nèi)化。

其次在這節(jié)課上注重愉悅的情感流淌.通過教師、學(xué)生和文本的對話，在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)得輕松自然，愉快充實。讓學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲。課堂中我始終引導(dǎo)學(xué)生去感受，去發(fā)現(xiàn)。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過兩個句子的比較，讓學(xué)生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗。新課標要求我們在教學(xué)的過程中注意學(xué)生的情感體驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，展示了學(xué)生心靈成長的過程，是一次情感經(jīng)歷的過程。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。如：在多媒體展示課文閱讀后，說“這位老師讀得多好啊，你想自己試著讀讀嗎？就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產(chǎn)生了對花鐘、對各種花的喜愛，對語言文字的熱愛之情。

不足之處是內(nèi)容安排較多,一節(jié)課的時間,讓學(xué)生了解這么多的內(nèi)容,有一定的難度.另外,課前應(yīng)讓學(xué)生有資料收集的過程,這樣在課上就會有話可說.