課題

古詩誦讀 江畔獨步尋花

教學目標

知識和能力:認識3個字，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩

過程和方法:以讀為主，讀中想象；熟讀成誦，入境悟情

情感態(tài)度價值觀:在讀中感受詩人的歡愉的心情。

突破點

教學重點

體會詩文的意境。

教學難點

體會詩文的意境。

學情分析

教學準備

有關(guān)詩人的介紹

課時劃分

1課時

教學過程

教 學 活 動

設(shè)計調(diào)整

一、導入

同學們你們喜歡春天嗎？春天充滿著生機與活力，今天我們就學習一首描寫的詩，它的作者是唐代詩人杜甫，誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況？

二、歷史背景的介紹

1.在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫終于過上了安定的日子，這一年，來了，生機勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂，他沿著江邊一路走來，尋找著春的氣息，不知不學間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美麗，草兒是那樣綠，宛如在仙境一樣，原來他來到了鄰居黃四娘的家門口，看著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，寫成了這一千古絕句

三、學習古詩

1.理解詞語:朗讀古詩

請同學們當小教師，把你自學的內(nèi)容講給大家聽，我們都知道要學會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？

2.理解詩句

同學們學習的不錯，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩。

3.有感情朗讀

4.在理解詩句的過程中，我們知道這是一乎寫景的詩，那么，詩中主要寫了幾種景物 ？ 哪句寫花，寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？讓我們齊讀這兩句，感受的美麗。

前兩句寫花，后兩句寫什么？蝴蝶在花叢干什么？黃鶯呢？如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？

詩中寫了這三種景物，表達了作者的什么感情？讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。

5.理解意境

哪位同學認為自己學和最好，讀提最棒，就站下來，像一位詩人一樣朗誦這首詩，其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景中？

四、引申

詩中描繪的景色美麗嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條中路，小路兩過，繁花似錦，蝴蝶在飛，黃鶯在歌唱，看著這一美景，我們椇想把他畫下來。請同學們拿起你們手中的筆畫一畫吧。

五、背誦

板書設(shè)計

江畔獨步尋花

（唐）杜甫

黃四娘家花滿蹊，

千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，

自在嬌鶯恰恰啼。

作業(yè)設(shè)計

教學反思