教學(xué)導(dǎo)入:

1.學(xué)生齊背前一課用目光傾聽。

2.教師過渡：剛才大家背的用目光傾聽，是以詩歌的形式贊頌人與人的真誠的。今天，我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美真誠的，這是這篇文章的最后一段。請(qǐng)一名同學(xué)有感情的朗讀。

3.投影出示：文章的最后一段。

教學(xué)過程：

教師激趣：

這段文字描述的是怎樣的一個(gè)地方呢？（板書：真誠而樸實(shí)）讀后你有什么感受？（板書：信任）想知道究竟是什么地方給人真誠和樸實(shí)？

學(xué)生自讀自悟：

1.請(qǐng)你們出生朗讀課文，想想課文講述了怎樣一件事？

2.指名回答課文的主要內(nèi)容。

3.信任的感覺真的很美好，從課文的那些語句中能感受到果園主人的樸實(shí)而真誠呢？

4.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的句子和詞語。自己思考并相應(yīng)寫出批注。

5.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。

質(zhì)疑問難：

果園主人出售水果的方式太新奇了，同學(xué)們讀后有問題要問嗎？

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)后出示投影。

1.如果遇到不給錢的怎么辦？

2.主人不出現(xiàn)為什么安排小貓和小狗？

3.主人的創(chuàng)意真能獲得每個(gè)人的信任嗎？

教師過渡：

同學(xué)們的洞察力很強(qiáng)。這些深刻的問題既源于用心讀書，又源于我們靈魂深處道德的反思。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的自學(xué)，思考這樣的事情會(huì)發(fā)生嗎？

文本對(duì)話：

1.學(xué)生結(jié)合課文中紙條上的話說自己的感悟�！氨M管”是什么意思？主人能這樣做，是把采摘果實(shí)的人當(dāng)成陌生人嗎？那么，是當(dāng)作親人、朋友一樣親密。

2.那么這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？教師指導(dǎo)朗讀。

3.結(jié)合告示板、紅箭頭的段落體會(huì)主人的周到細(xì)致。

4.結(jié)合小貓、小狗，感受主人的熱情和友善。

5.結(jié)合無人看管的錢箱，感受主人對(duì)作者真誠的信任。

6.總結(jié)質(zhì)疑的問題，知道只要彼此真誠，互相信任，就能換來美好的生活。

感情升華：

聲情并茂的朗讀文章的最后一段。

文本拓展：

是呀，被人信任的喜悅?cè)缫欢浞曳嫉幕�，淡淡幽香沁人心脾，讓人久久不能忘懷。生活中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說與大家分享。

1.學(xué)生回憶自己的體驗(yàn)。

2.其實(shí)，早在兩千多年前，就有一位睿智的老人，用畢生的經(jīng)歷著書立說，闡述誠信是人生立身之本。他是誰？孔子說：“人而無信，不知其可也�！�

古今中外，誠信的事例數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們讀了好多書，你一定知道許多。能說一說嗎

3.學(xué)生匯報(bào)小故事。

4.教師作補(bǔ)充�！昂�爾集團(tuán)的按期交貨用空運(yùn)，不愿失去信用；《史記》中，延陵季子在徐國國君死后，仍然贈(zèng)予寶劍，不畏人言……

5.回顧誠信的詩句、名言、成語、諺語。教師出示投影。

6.結(jié)合今天的生活實(shí)際說說誠信的意義。

教師小結(jié)：

誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之中；誠信沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高尚；誠信沒有體積，卻可以讓人心情灰暗蒼白，可以讓人情緒高昂，愉快。

相信同學(xué)們也會(huì)有一些感受，可以用上一兩句名言，在書上寫幾句話。

配樂朗讀

結(jié)束語：

也許，我們只是路旁的一株小草，無法如鮮花般迷人燦爛；也許我們只是山間，一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許，我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動(dòng)地令人矚目。但也決不能丟棄誠信這一做人之本。

板書設(shè)計(jì)：

告示、箭頭：真誠

信任 紙條 ：樸實(shí)

貓、狗 ：熱情友善 收獲喜悅

錢箱 ：信任