第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教具準(zhǔn)備

一個(gè)蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：老師手里拿的是什么？我松開手，會(huì)怎么樣呢？

學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。

揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）

簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。

二、老師范讀。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

生初讀課文，師巡視指導(dǎo)，注意導(dǎo)優(yōu)輔差。

檢查初讀情況：

重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復(fù)、專心、研究。

按自然段輪流讀課文，注意糾正。

小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。

理解內(nèi)容，深入體會(huì)。

過渡導(dǎo)語，朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。

四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問嗎？

匯報(bào)交流。

理解“奇怪、自言自語”，說話造句。

為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會(huì)去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動(dòng)力）

比較句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。

為了弄明白這個(gè)問題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

指導(dǎo)讀出語氣，突出重點(diǎn)詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。

總結(jié)拓展。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？

師：其實(shí)，牛頓小時(shí)候，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好，老師認(rèn)為他是個(gè)差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛動(dòng)腦筋，終于成為世界著名的科學(xué)家。

四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問題嗎？

交流匯報(bào)。

師：小朋友們真是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因?yàn)槌錆M好奇、善于觀察、愛動(dòng)腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會(huì)成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。

布置作業(yè)

請小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進(jìn)行展評(píng)、交流。

教學(xué)后記

本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣，對世界充滿好奇、善于觀察、愛動(dòng)腦筋，課后設(shè)置的作業(yè)，讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。

激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。

學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀。

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好奇心”是多么重要，進(jìn)而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

【教具準(zhǔn)備】：

教學(xué)課件，電話，生字卡片。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、激趣導(dǎo)入：

（電話鈴響，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會(huì)向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”

師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)�來了一位非常愛�?dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”

二、讀課文，識(shí)別二類字

1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

師：看到題目，你想問哪些問題？

生：（1）蘋果為什么會(huì)落地？

（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

2、初讀課文，體會(huì)文意

（1）讀課文，用多種識(shí)字方法認(rèn)字。

（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請你幫幫他。好嗎？

（3）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。）

（4）評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）

（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。

（6）傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。

（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的？

3、檢查認(rèn)字

（1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

（2）出示單個(gè)字。

（3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

（4）指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法�！�

（5）分4個(gè)大組各查一字，全班交流。

（6）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開讀詞，比比，哪組快。

（7）把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識(shí)。

三、再讀課文，理解文意

1、默讀課文

師：讀了課文，你想提哪些問題？

生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果？

（2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

（4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？

2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。

抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……

四、知理反思：

1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

（課件停）你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？

板書設(shè)計(jì)：

蘋果落地

牛頓 科學(xué)家

（好奇|發(fā)現(xiàn)）

蘋果落地 觀察研究

附：《蘋果落地》第一課時(shí)課件腳本

1、頁面1：

背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個(gè)個(gè)蘋果慢慢向下落。

前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍，授課人、時(shí)間、課件制作室字幕向上移動(dòng)。

配音：蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。

2、頁面2：

牛頓在樹邊思考狀，4個(gè)卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。

3、一級(jí)子頁面—--二類字

（1）、完整課文，帶二類字詞語閃爍。（配音“讀得真捧”）

（2）、出示單個(gè)字，每個(gè)部首變色（配音“對了”或“再想想”）

（3）“左、右、專、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來呀，小朋友，想想辦法）

（4）出示每個(gè)單個(gè)字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來，下課后想辦法認(rèn)識(shí)他們。”）

4、一級(jí)子頁面—--自我介紹

牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”

他人介紹：“牛頓是英國人，他小時(shí)候除了數(shù)學(xué)，其它功課都不好，老師認(rèn)為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。

（介紹同時(shí)，動(dòng)畫出現(xiàn)牛頓生長過程。）

5、一級(jí)子頁面----門鈴響了

（動(dòng)畫）小明正在家里寫作業(yè)，突然門鈴響了……

6、退出界面

《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。

總結(jié)字幕：（滾動(dòng)）

我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動(dòng)腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。

我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察周圍的小事情，積極思考多動(dòng)腦筋，你一定也會(huì)成為科學(xué)家的！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。