教學內(nèi)容

14 落葉

設(shè)計意圖

教學目標

1.學會本課生字，認識“舟”字旁。

2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過學習課文，使學生知道秋天的特征，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。

學會生字，為閱讀做好準備。

培養(yǎng)學生的朗讀能力和閱讀能力。

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣，實施德育。

教學重點

結(jié)合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小魚、燕子各把落葉當做什么。

教學難點

語言訓練、寫字。

教學準備

字詞卡片、貼圖、課件。

教學過程設(shè)計

教學理念及設(shè)計意圖

一、導入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？當秋季到來的時候，天氣變得越來越?jīng)�，樹上的葉子也變黃了，當秋風吹來，這葉子就會？這就是落葉。（板書課題）

落葉會帶給我們怎樣的快樂呢？

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，讀準字音。

2.指名分段朗讀課文，糾正字音，并隨文識字。

（1）指讀第一自然段

“黃”字讀的可真準�。。ǔ鍪尽包S”字）一起讀讀，說一說你是怎么記住它的？

（2）指讀第二自然段

出示“當做”，讀一讀

把它送回句子中，再讀一讀。

不僅“當做”讀的很準，還有一個字讀得也很準，（出示“爬”）

讀一讀，怎么記住它？

（3）指讀第三自然段

這個“當”在句中有兩次不同的讀音，“當做”“當中”，讀一讀，把它們送回到句子中，看誰讀的正確、流利。

不僅“當”讀的很準，還有一個字讀得也很準，（出示“船”）

“船”的左半部分是一個新的偏旁叫“舟字旁”，“舟”字在做偏旁時發(fā)生了什么變化？

凡是帶有“舟字旁”的字都跟船有關(guān)系。

（4）指讀第四自然段

“底”字讀得多準�。。ǔ鍪尽暗住弊郑┠銈円瞾碜x一讀，說一說你有什么好方法記住它？

（5）一起讀讀第五自然段

看，燕子飛來了（出示“燕”），讀一讀，它是什么結(jié)構(gòu)？

小燕子說：“信來了”，（出示“信”）讀一讀，你是怎么記住它的？

小結(jié)：

齊讀出示的所有字詞，然后再鞏固識記。

三、理解課文

1.看課文第一自然段，放聲再讀讀。

這段話中有個詞特別有意思，出現(xiàn)了兩次，你們發(fā)現(xiàn)它了嗎？

“一片一片”是兩片嗎？

這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。

2.想象一下，樹葉是怎么落下的？

下面請同學們親眼看看這落葉是怎么落下來的。（放課件）

一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。（學生邊說，教師邊把黑板上的“葉子”落下來）

3.快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀讀2—5自然段，樹葉落到哪里你就把哪里劃下來。

用上“有的”說一說。

師：樹葉有的落到……有的落到……有的落到……還有的落到……（板書簡筆畫）

4.只落在了這些地方嗎？還會落在哪里？

師：總之，我發(fā)現(xiàn)落葉無處不在，落在哪里，哪兒就是它的家。就這樣，一片，一片，又一片，這下，小動物們可高興啦！它們是怎么做的呢？快讀書，告訴大家吧。（學生邊說，教師邊在黑板相應(yīng)的位置上貼小動物圖）

5.還有誰也發(fā)現(xiàn)了落葉，把它當做什么？

根據(jù)學生的實際情況，進行語言訓練：

樹葉落在（ ），（ ）看見了，（ ）把它當做（ ）。

6.想不想演一演呀？你們喜歡誰就去扮演誰，你就是它，好好讀讀描寫“你”的句子，一會請你朗讀。

7.教師扮演落葉，學生自愿選擇自己喜歡的小動物。老師和同學們進行口語交際。比如，看看我是誰？快和落葉打聲招呼吧？（小動物們好……）然后把教材中“小蟲”等變成“我”，創(chuàng)造教材，進行對話。

(以下隨機進行：)

小蟲

小蟲在哪里？你是怎么來的？

你把我當做什么？你躲在我這里感覺如何呀？

（舒服，暖和等 ），把句子中的“小蟲”變成“我”，創(chuàng)造性的讀一讀，然后把感受告訴大家。

螞蟻

又一片樹葉落下來

你是誰？你們把我當作什么？水在緩緩流動，你乘坐的落葉“小船”在慢慢地漂，坐在上面看到了哪些景色？把這樣的感受告訴大家。（同樣創(chuàng)造性地朗讀句子。把“螞蟻”變成“我”。實現(xiàn)真正和文本對話）

小魚

小魚小魚快來呀！誰是小魚？

你藏到我這里干什么？（捉迷藏，躲雨，睡覺……然后趁熱打鐵，帶著自己的感受創(chuàng)造性的朗讀課文，體會情趣。）

燕子

（1）正當你一言我一語時，小燕子飛來了。

誰是小燕子？你們要到哪里去？是誰告訴你們的？想一想信上會寫些什么？大膽想象。（例：落葉：“天涼了，請你快飛到南方去吧�！�

四、回歸整體。

就這樣，秋風起，天氣涼，樹葉落，落在大地一片金黃，給小動物們帶來了情趣，給我們的生活增添了快樂。讓我們帶著這種美好的心情完整的讀一讀課文，再次感受落葉帶給我們的快樂吧！

五、指導寫字

根據(jù)學生需要指導一個生字。

①自學筆順。

②觀察占格和筆畫特點。

③范寫。

④學生觀察、書寫。

⑤評價。

六、課外延伸，培養(yǎng)興趣

1.閱讀補充材料：《秋天，樹葉為什么會落》。

2.總結(jié)：大自然有無窮無盡的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們仔細觀察，認真思考，一定會找到許多樂趣。

七、總結(jié)與反思：

通過各種教學策略激發(fā)學生學習興趣，能夠做到識字與閱讀的整合。并進行創(chuàng)造性的朗讀，做到真正與文本對話，并能結(jié)合課文進行口語交際訓練，充分調(diào)動學生的各個感官，使學生在有限的時間里，掌握更多的知識，提高多種能力。

引入課題，理解落葉的意思

檢查朗讀，并結(jié)合朗讀，隨文識字。同時激勵學生讀準音。

指導多音字“當”在不同詞語中的意思。

歸類識字，理解舟字旁的意思

換偏旁識字，掌握識字方法

理解“一片一片”的意思，培養(yǎng)學生想象能力。

感受樹葉落下來的美感。

語言訓練。

發(fā)散學生思維，同時進行語言訓練。

激發(fā)學生學習興趣

語言訓練

創(chuàng)造性朗讀，使學生與文本對話。

創(chuàng)造教材，進行對話。同時進行語言交際，培養(yǎng)學生的口語交際能力。