一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

三、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。

四、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！

2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 (出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌（出示兒歌）大家說，這首兒歌的名字叫什么？

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子哪些好辦法/（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）

3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。（聽課文錄音）

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字

（一）快樂學(xué)詞

1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長，點(diǎn)點(diǎn)名吧！

2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎？自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。

(二)輕松識字

1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個(gè)句子，行嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，讀對了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學(xué)。）字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個(gè)字寶寶頭上？

四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

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1．剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？想讀的都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰出來做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）

圖（1）師生合作說

圖（2）自己說說

圖（3）小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子�；丶液�，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢！

[設(shè)計(jì)說明]

一、設(shè)計(jì)理念：

《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，采用擬人的手法，將孩子帶入充滿生機(jī)活力的清晨。

內(nèi)容為兩課時(shí)，今天上的是第一課時(shí)，本節(jié)課力求體現(xiàn)本�！盃I造和諧課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展”的課題理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建互動和諧的師生關(guān)系，注重教與學(xué)的和諧發(fā)展，把識字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們在語言環(huán)境中識字，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文、積累語言。

二、教學(xué)預(yù)設(shè)：

設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入——初讀韻文，整體感知——快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字——指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感——聯(lián)系生活，仿編拓展。

1、根據(jù)低年段孩子的年齡特點(diǎn)，努力營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們輕松地學(xué)，在快樂中學(xué)。為突出本單元字與拼音教學(xué)特點(diǎn)，除了課前做拼音操、創(chuàng)設(shè)出操的情景復(fù)習(xí)復(fù)韻母、導(dǎo)入課題強(qiáng)調(diào)“早操”二字的讀音，學(xué)習(xí)詞語時(shí)由帶拼音認(rèn)讀過渡到去拼音認(rèn)讀，還引入識字游戲和考考你、賽讀等孩子喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，寓游戲于字詞教學(xué)中，以期引起孩子們的興趣，促進(jìn)他們積極主動地探索，力求培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生和老師通過討論共同完成貼圖游戲，感受到小動物的快樂，努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍，再讓學(xué)生充分去讀，教師給予肯定和鼓勵(lì)，孩子們保持著“讀”的熱情與渴望。師生雙方相互交流，共識共享，同生共長。通過反復(fù)朗讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗(yàn)了語言文字的美，并能得到了熱愛鍛煉、健康生活的情感熏陶。

3、仿編兒歌，努力加強(qiáng)書本世界與學(xué)生生活世界的溝通，給學(xué)生時(shí)間與機(jī)會大膽地想，盡情地說，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，就是在鍛煉了語文表達(dá)能力。

三、教后反思：

應(yīng)該說這是一節(jié)常態(tài)課，除了多剪貼幾張圖片外，其他的，與平時(shí)教學(xué)沒什么兩樣。

就我個(gè)人而言，也沒期望有什么出采。但，一節(jié)課上下來，感覺眼高手低，留下不少遺憾。

1、課堂的時(shí)間安排不合理，前松后緊，讀的次數(shù)可能偏多，仿編拓展的環(huán)節(jié)沒能讓孩子充分地交流，很可惜。

2、對教學(xué)對象估計(jì)不足，一年級的孩子第一次換個(gè)環(huán)境上課，面對這么多人，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩種傾向：由于好奇導(dǎo)致注意力分散，因過于拘謹(jǐn)使課堂氣氛陷于沉悶。其實(shí)那些游戲平時(shí)的教學(xué)都做，孩子的表現(xiàn)也還好，但現(xiàn)場課上，孩子的操作顯得拖拉。

3、孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。比如朗讀的訓(xùn)練，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)等。