教學準備：

電話，生字卡片

教學過程：

教師行為學生活動

引入新課1.激趣：

今天老師給大家?guī)�來了一位非常愛動腦筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地”

初讀課文識字1.出示題目“蘋果落地” 齊讀兩遍

看到題目，你想問哪些問題？

2.初讀課文，體會文意

用多種識字方法認字。

聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。）

評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。）

你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。

傾聽者評價他聽到的讀書聲。

誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？

3.檢查認字

課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

出示單個字。

分組研究字形、字義，及字的記字方法。

指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法�！�

把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

蘋果為什么會落地？

誰發(fā)現了蘋果落地？

同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？

分組各查一字，全班交流。

開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

在讀課文理解文意1. 默讀課文 ，讀了課文，你想提哪些問題？

2. 其它學生在課文中找答案，互相回答。

3. 抓住重點問題，全班進行討論。

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)現了地球有吸引力？

4.課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓……

生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？

（2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現地球有吸引力？

（4）、牛頓是個什么樣的人？

知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？