一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識并會寫本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫法。

2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

4、能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊(duì)隊(duì)員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會出旅行隊(duì)隊(duì)員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)作者柯藍(lán)的資料。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

1、同學(xué)們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？

2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。

3、介紹作者柯藍(lán)。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

2、學(xué)生用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。

3、再讀課文，圈畫出不理解的詞語，找出不明白的地方。

4、想一想，課文可分成幾部分，每部分的小標(biāo)題是什么？

（三）朗讀課文，了解每部分的意思

1、指名朗讀每部分，說一說每部分的意思。

2、你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

（四）鞏固生字

1、區(qū)分形近字。

簿--薄幢--撞

2、區(qū)分字形。

“溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。

3、聽寫生字。

第二課時(shí)

（一）回顧原文

1、有感情朗讀課文。

2、說說課文主要講什么？

（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、[出示句子：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”]師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？

（三）品讀----理解與感悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《出發(fā)》

（1）少年旅行隊(duì)出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學(xué)們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。

（2）全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去”代表什么？“永遠(yuǎn)”、“長久”有說明什么？從中你體會到了什么？

（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望？

（4）[出示“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無邊的知識世界……”]這里“……”表示什么？試著補(bǔ)充一下。

（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。

3、小組交流自學(xué)成果。

4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。

5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂的歌走來--齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。

6、背誦《旅行者之歌》。

（四）總結(jié)----拓展與延伸

詩中說：“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

“大山”“大�！焙汀八�有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們交流一下。

板書設(shè)計(jì)：

少年旅行隊(duì)

增長知識，尋求夢想，體驗(yàn)快樂

教學(xué)反思：