教學(xué)目的：

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學(xué)重難點：重點：1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

2、識字、寫字

難點：學(xué)習(xí)課文通過對話進(jìn)行生動描述的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、課件

教時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題、導(dǎo)入新課。

“稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？（“稱贊”就是

“表揚”就是“贊揚”，這是孩子在理解了意思后，自行概括“稱贊”近義詞的收獲。）

二、初步感知課文

1、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

2、畫出生字詞語，借助拼音讀帶有生字的句子。

3、這篇課文寫了一件什么事？

三、識字、寫字教學(xué)。

1、按自然段讀課文，隨文識字。

2、觀察圖片一，讀1、2、3、4自然段，理解“板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀“刺、猬、板、凳、糙”六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

3、觀察二、三、四幅圖，看圖說話。朗讀相關(guān)內(nèi)容，理解”瞧、留下、心意、泄氣、自信、消除、疲勞“等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個生字。

4、小黑板出示句子，認(rèn)讀生字。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？

（反思：我由于低年段識字寫字始終是一個艱巨的任務(wù)，所以我把識字與寫字列為重點。在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子抓住字的結(jié)構(gòu)、新舊字的對比等識記。椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板-飯，換偏旁。椅-奇，加偏旁。但-旦，傍-旁，加偏旁記字。我還用數(shù)筆畫猜字進(jìn)行鞏固。學(xué)生在認(rèn)識理解”粗糙“時，看著圖畫說插圖上的凳子面太光滑了，不夠粗糙，他理解了”粗糙“的一層意思--不光滑，我還讓孩子通過反復(fù)朗讀，觀察兩幅畫來理解粗糙的另一種意思--不夠精致。）

6、寫字指導(dǎo)；”采“是爪字頭。

四、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說說你的理由。

欣賞課文情境動畫。

讀第二自然段，感悟小獾認(rèn)真的工作態(tài)度。

2、雖然小獾的板凳做得粗糙，但是小刺猬卻發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第三自然段。

3、小刺猬的稱贊有什么神奇的力量？品讀第7自然段。

4、當(dāng)小獾接過小刺猬送的蘋果時，是怎么稱贊的？

5、稱贊有什么力量？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）

三、朗讀課文。

四、夸夸同桌的優(yōu)點。

五、延伸：讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點，稱贊別人的長處。在小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時候，多多鼓勵別人。）

板書設(shè)計：

18稱贊

小刺猬小獾

稱贊