第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；指導(dǎo)用鋼筆書寫。

教學(xué)過程：

一、揭示課題并解題

1談話：同學(xué)們，你們劃過船游過湖嗎？當(dāng)時(shí)你們的心情怎樣？今天我們要學(xué)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題：1讓我們蕩起雙槳

3教學(xué)生字：蕩、槳

4解題：蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二、初讀課文

1讓學(xué)生自讀課文，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文，師糾正字音。

（2）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課

（3）出示生字，學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

3學(xué)生再次讀課文，要求正確、流利。

4指名分節(jié)朗讀課文。

5引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思。

環(huán)繞飄蕩涼爽迎面

三、指導(dǎo)書寫

1找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。師板書，指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字，如：“誰”記“推”、“狼”記“浪”、“西”記“灑”等。）

2講解字形。

“爽”首筆“橫”起筆稍高，不宜過長，第二筆“豎撇”豎要拉長，“捺”要在豎撇的下部起筆，要伸展開，最后幾筆“撇”與“點(diǎn)”要寫緊湊。

3學(xué)生練習(xí)描紅、仿影。

板書設(shè)計(jì)：

1讓我們蕩起雙槳

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

3理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并能正確、流利、有感情地背誦課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

風(fēng)景如畫的北海公園令人心神向往，蕩舟北海更是讓人無比愉悅，這節(jié)課讓我們也蕩舟于北海。板書課題：1讓我們蕩起雙槳

二、精讀課文

1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀課文，看圖說說北海美在哪里？

（2）讀第一、二行，做動(dòng)作理解“蕩”與“推”字。

（3）他們?cè)谒�面上蕩舟看到了什么�?指名讀第三、四行)，“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！边@兩句描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？“四周‘’是什么地方的四周？為什么用”環(huán)繞“？對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)

（4）指名讀第五、六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較”輕輕飄蕩“與上文的”推開波浪“有什么不同？(”推開波浪“表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢�?因?yàn)樾∨笥褌儽缓�面的美景住�?

（5）指導(dǎo)朗讀：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（指名讀，集體讀）。

2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思�！凹t領(lǐng)巾”指什么？人們常用“太陽”來比喻什么？“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？“陽光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上”是什么感覺？(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖。)

(3)指導(dǎo)朗讀：指名試讀－－自由練讀－－集體齊讀。

3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。讓學(xué)生說說自己“盡情歡樂”的時(shí)候？“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？(指社會(huì)主義祖國)

(3)指導(dǎo)朗讀：教師范讀－－指名試讀－－自由練讀－－集體齊讀。

4指導(dǎo)背誦：引導(dǎo)學(xué)生想象蕩舟北海的歡樂景象，練習(xí)背誦，在背誦過程中加上自已的動(dòng)作。

三、總結(jié)課文

1課文中三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復(fù)。它們反復(fù)出現(xiàn)起什用呢？(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃小船，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

2指名有感情地朗讀課文。

3想想詩歌描繪的情景，用上文中的詞語練習(xí)說話。

板書設(shè)計(jì)：

倒映環(huán)繞

1讓我們蕩起雙槳迎灑望聽

問誰安排

文獻(xiàn)摘錄：

北海：在北京市故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一。全園以北海為中心，面積72公頃。遼、金、元建離宮，明、清辟為帝王御苑。亭臺(tái)別致，游廊曲折。有永安寺、濠濮間、畫舫齋、五龍亭、九龍壁等勝跡。瓊?cè)A島聳立湖中，上有高達(dá)35.9米的藏式白塔。

教學(xué)反思：