知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。理解“無(wú)聲無(wú)息、寄宿、回蕩”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “塞”這個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來體會(huì)人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份愛心，生活會(huì)更加美好、幸福。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們回憶一下，在日常生活中你曾得到過素不相識(shí)的人的熱情幫助嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情形和你的感想與大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生暢所欲言。

2、師：今天我們就來結(jié)識(shí)一對(duì)“山里人”來感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。板書課題。

設(shè)計(jì)思路：回憶自己的感受，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生理解感悟課文的思想內(nèi)涵。

二、初讀課文，整體感知。

1、讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確通順。

（教師給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文）

2、出示生詞卡片，指名讀，注意“塞”是一個(gè)多音字，在這里讀sāi，在小組內(nèi)輪讀，把生字詞讀準(zhǔn)確。

3、用各種形式理解課文中詞語(yǔ)

（1）借助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。

（2）結(jié)合文中具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)或借助詞典理解“無(wú)聲無(wú)息”“寄宿”“回蕩”……

4、檢查讀文情況，教師指名分自然段朗讀課文，聽者可習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、再讀全文，思考課文講了一件什么事？文中的人物給你留下了怎樣的印象？

（學(xué)生談初讀課文后的感受）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“騰”“豪”等

四、作業(yè)

熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、回憶課文，整體感知

《炊煙》這篇課文講了一件什么事？

文中木屋的主人給你留下了怎樣的印象？

（學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和整體感受，教師可隨學(xué)生回答

板書出木屋主人的印象：熱情、淳樸、善良……）

二、細(xì)讀課文，品位理解

1、木屋主人給同學(xué)們留下了熱情、淳樸、善良印象，你是從

文中什么地方體會(huì)到的？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的

詞句畫下來。

注意抓住最能表現(xiàn)人物性格的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句

好好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。

（給學(xué)生充分品讀的時(shí)間）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，大大滿足了個(gè)性學(xué)習(xí)的需要，久而久之，一定會(huì)促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

（1）外貌描寫的詞語(yǔ)“木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，……充滿山里人的光彩�！皨D女的勤勞、健康。

（2）神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句：她坐在旁邊。笑著看我

……手里不停的織著一件鮮紅的毛衣，她自豪的告訴我……

女主人的豪爽、勤快、健談、對(duì)生活的樂觀。

（3）語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句：客人來了快進(jìn)屋吧。那還要問？坐下喝碗茶！……洗得干干凈凈。女主人的熱情好客。

“這不是飯館，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。

（4）男主人的語(yǔ)言“都是自家種的……”男主人笑著說，聲音很輕，男主人的憨厚、淳樸。

三、感情朗讀，升華理解。

分角色朗讀全文，注意在朗讀中體會(huì)男、女主人的性格。

四、回讀課文，質(zhì)疑問題。

讀了《炊煙》木屋主人給我們留下了很深的印象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽全文，想一想剛才自己的理解，看看是不是有更新認(rèn)識(shí)？你還有什么疑問，寫出來。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的反思質(zhì)疑能力，再讀全文，思考自己的理解是最正確的嗎？有沒有更好的理解？還有什么不懂的地方嗎？長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

五、自擬文題，感悟中心。

這篇課文寫的是“我”在山里人家里感受到的溫暖，可為什么

作者卻以“炊煙”為題呢？如果讓你來寫，你想給、這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？你認(rèn)為作者的題目好在哪？

使學(xué)生體會(huì)到“炊煙”是全文的線索，又累又餓時(shí)望見炊煙，女主人為我煮飯，告別時(shí)望炊煙。

炊煙讓人感到希望、溫暖、富有詩(shī)意。

六、拓展延伸，積累實(shí)踐。

人間處處有真情在，把你曾經(jīng)得到過的一次幫助寫下來，注意寫清經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。

積累文中優(yōu)美的詞句，學(xué)以致用。

七、板書設(shè)計(jì)

希望

溫暖 炊煙

木屋主人 善良 淳樸 豪爽

熱情 好客 樂觀