教學目標：

知識目標：認讀6個字。

能力目標：分角色朗讀課文。

情感目標：能夠結合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化，產(chǎn)生愛科學、學科學的興趣。

教學重點：分角色朗讀課文。說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。

教學難點：有感情的朗讀課文。

教學過程：

導入。

如果你去醫(yī)院看病，醫(yī)生會怎樣給你治療？

有這樣一所醫(yī)院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂醫(yī)院”。（板書課題）

看到這個題目有什么問題嗎？

二、略讀課文。

1．自由讀課文，注意讀準字音。

2．課后的認讀字在課文里注音。

3．還有不認識的自己查字典。

三、精讀課文。

1．指名讀課文，注意讀準確。

2．默讀課文，想一想，老山羊住進音樂醫(yī)院前后的變化。

3．回報交流。

4．住進醫(yī)院前老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。

5．住進醫(yī)院后老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。

6．討論：老山羊為什么有這樣的變化？

7．體會讀：“高興地說”“贊不絕口”

8．對比讀：前后的變化。

9．分角色朗讀。

四、擴展。

你還知道音樂有哪些用處說一說。

板書設計：

失眠

老山羊 住進音樂醫(yī)院 贊不絕口

不愿意