教學要求：

1、了解詞的特點，理解詞的含義以及作者要表達的思想感情，受到樂觀主義教育。

2、有感情地朗讀這首詞，并能背默下來。

教學重難點：

理解詞的含義，體會作者表達的情感。

課時劃分；

兩課時

教學設計

第一課時

教學目標：

1、解釋課題，介紹寫作背景。

2、初讀課文，整體感知。

3、自學課文，質(zhì)疑問難。

教學過程：

－、揭示課題，導入新課

1．解題。

“卜算子”是一種詞牌名，“詠梅”是這首詞的題目。

2．介紹寫作背景。

這首詞是毛澤東主席于1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之寫下的。陸游，南宋愛國的大詩人。他生在封建統(tǒng)治階級向侵略勢力委曲求和的時代。愛國抱負不為時用，晚年退居家鄉(xiāng)，他在《詠梅》詞中表現(xiàn)出孤芳自賞、凄涼抑郁的調(diào)子。毛主席的這首詞用的是陸游的原調(diào)原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，糾正讀音。

2．熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？

三、自學課文

鼓勵學生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。

四、質(zhì)疑問難

提出的問題有的可以通過交流來解決，有些帶有共性的問題，經(jīng)歸納后，在第二課時解決

五、布置作業(yè)

1．熟讀課文并背默

2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。