教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識小標(biāo)題，了解它的作用，了解課文生動而嚴(yán)密的寫法特點(diǎn)。

2．正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解它們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。

了解課文生動而嚴(yán)密的寫法特點(diǎn)。正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解它們的作用。

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1．回顧定向。

回顧《冬眠》、《意想不到的災(zāi)害》的寫作特點(diǎn)。明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

2．閱讀研究。

自由默讀，邊讀邊想邊劃批。

課文在結(jié)構(gòu)上、寫法上有哪些特點(diǎn)？

燈片出示比較研究：

生產(chǎn)的幫手靈巧的建筑師神奇的“飛毯”

這些小標(biāo)題有什么用？(分清段落，點(diǎn)明段落內(nèi)容。)

風(fēng)鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣生產(chǎn)的幫手

壓縮空氣可以造房靈巧的建筑師

沒有輪子的汽車神奇的“飛毯”

這兩組小標(biāo)題有什么異同？

(內(nèi)容一樣，但右邊的采用擬人、比喻，顯得更生動形象，語言更簡潔明了。)

出示句子比較的燈片：

①當(dāng)這個(gè)半圓形的橡皮管于挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎？

②這種汽車是用什么東西來代替輪子的呢？也是用看不見摸不著的壓縮空氣。

這兩個(gè)問句各是什么問句？各有什么特點(diǎn)和作用？在課文中將其他設(shè)問句劃出讀讀。

把下列句子改成反問句：

打足氣的足球變得硬梆梆的，再也壓不癟了。

這種房于搬運(yùn)起來方便，只要把氣放掉，把橡皮管于卷起來，往卡車上一放就可以了。

把下列句子改為自問自答的設(shè)問句：

①“生產(chǎn)的幫手”中的第4自然段。

②“靈巧的建筑師”中搬運(yùn)房子的內(nèi)容。、

獨(dú)立做--出示學(xué)生作業(yè)燈片--評價(jià)修改訂正。

比較句子，體會課文句子的嚴(yán)密合理。

①“靈巧的建筑師”的第2自然段。

②是刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”、“如果把很多這樣的支柱排在一起”兩個(gè)分句后的課文。

思考、議論：刪去這兩個(gè)分句有什么問題？從中體會課文有什么特點(diǎn)？

3．小結(jié)歸納。

課文在寫法上有哪些特點(diǎn)？

(生動的小標(biāo)題；設(shè)問的過渡和吸引作用；生動而嚴(yán)密的文句。)

4．遷移作業(yè)。

(1)用關(guān)聯(lián)詞寫句子。

不是……而是……既……又……只要……就……

(2)模仿課文給(意想不到的災(zāi)害)擬小標(biāo)題。

(3)介紹電子計(jì)算機(jī)的科普說明文，模仿課文擬課題和小標(biāo)題。