蝸牛的獎(jiǎng)杯

課始我先讓孩子們齊讀課題，然后請(qǐng)他們根據(jù)課題提問(wèn)，他們有的說(shuō)：“蝸牛為什么會(huì)有獎(jiǎng)杯呢？”有的說(shuō)：“蝸牛的獎(jiǎng)杯是什么樣的？”帶著這樣的疑問(wèn)，我讓孩子們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就多讀幾遍。

接著指導(dǎo)孩子們觀看文中的插圖，看看兩幅插圖中的蝸牛的樣子有什么不同呢？讓他們說(shuō)說(shuō)。然后再次請(qǐng)孩子們帶著“蝸牛的翅膀是怎么丟失的？”這個(gè)問(wèn)題再讀課文。并且給課文劃分自然段，畫(huà)出不理解的詞。在孩子們充分朗讀的基礎(chǔ)上，匯報(bào)交流他們讀后的體會(huì)。

在理解蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后的表現(xiàn)時(shí)，我主要通過(guò)表演朗讀的方式讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟。提示要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。有好幾位同學(xué)表演得很不錯(cuò)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們?cè)谟淇�、輕松的氛圍中體會(huì)蝸牛獲獎(jiǎng)后的自滿，不思進(jìn)取。

最后創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)這只再也不能飛的老蝸牛帶著它的孩子出來(lái)散步時(shí)，正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸�？戳丝刺焐险�在飛行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……嘆了一口氣，說(shuō)：“哎……”啟發(fā)學(xué)生討論并思考，老蝸牛會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么呢？小蝸牛又會(huì)怎么說(shuō)呢？讓孩子們?cè)谙胂髮?duì)話中發(fā)展思維，使他們的情感、語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到發(fā)展。

回去后鼓勵(lì)孩子們把這個(gè)有趣的故事講給家人和小伙伴們聽(tīng)。