一、讀說結(jié)合,再次感知
背誦前兩小節(jié)
二、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生能力
1.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)自由讀,邊讀邊畫出描寫“我”的神情、動(dòng)作詞語。
(2)學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕輕地”等詞語意思。
(3)小組練習(xí)讀課文,體會(huì)“我”送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。
2.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)組內(nèi)讀文,討論:“我”為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?
“投向”什么意思?
(2)想象讀文,假如你就是文中的“我”聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲,當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)?
(3)“仿佛”一詞怎樣理解?(可以和“好像”互換)你還能用“仿佛”說句話嗎?
如:鳥兒仿佛。
仿佛。
3.配樂有感情地朗讀全詩。
(音樂渲染氣氛,情景交融,使學(xué)生情感與課文語言合二為一,激起學(xué)生情感共鳴)
三、背誦
1.師采用多種形式,讓學(xué)生背誦后兩小節(jié)。
2.分小組以“挑戰(zhàn)冠軍”形式背誦全文。
四、拓展延伸
1.讀文抄寫文中你喜歡詞語,爭取記住它。
2.學(xué)生想象最后一節(jié)所描繪的畫面,試著畫一幅畫。
3.尋找有關(guān)鳥的圖片、資料,想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。
五、寫字
師重點(diǎn)指導(dǎo)“定向”兩個(gè)字。
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