教學目標：

知識技能

在習作修改好的基礎(chǔ)上引導學生進行習作評析。

過程與方法

通過學習了解，聯(lián)系生活實際，進行聯(lián)想

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。

教學重點：

點評作文中的好詞好句。

教學難點：

點評作文中的好詞好句。

教學方法：

引導、點評

教學流程：

一、習作講評

1．學生拿出自己的習作，找出最喜歡的部分，作上記號。

2．小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。

3．小組間相互傳閱習作，彼此發(fā)現(xiàn)習作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進行賞析。

4．對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。

5．教師巡視指導。

二、小節(jié)總結(jié)

1．學生再次修改自己的作文。

2．師總結(jié)：對習作講評過程進行小結(jié)，表揚寫得好的作文。

3．學生謄寫作文。