教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說明

一、激情入境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

聽說咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在石老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書:森林〉

老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，注意看（演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林），森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長(zhǎng)在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林里住著許許多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿……（樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物）你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？

這片大森林就是我們的家！對(duì)了，咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家)，住在山洞里。有一天，熊爸爸對(duì)小熊說:“我們?nèi)タ承�樹，造一間木頭房子住�！彼麄冏哌M(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

帶入情景，學(xué)生仔細(xì)觀察。

學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

二、自學(xué)生字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認(rèn)知生字。

2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。

3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。

4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。

5、多種游戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋交流，互評(píng)互議。

自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查閱資料。

你們看，森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了，（小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽聽，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）

孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？

請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現(xiàn)在我們來玩“開火車”的游戲。

森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。

看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。

來，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時(shí)候，你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)識(shí)生字。

一起讀生字。

全班交流，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。

用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀生字“果”并組詞。

學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長(zhǎng)的組織下讀書。

小組依課文順序匯報(bào)讀書，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

初讀課文，整體感知。

老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對(duì)課文的整體感知，讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽清楚什么，培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。

采用游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞。

三、精讀句子，朗讀體驗(yàn)。

1、欣賞美景，情感體驗(yàn)。

2、精讀句子，體會(huì)風(fēng)景。

3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題。

4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。

5、對(duì)話表達(dá)，真情流露。

孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）

如果你是小熊，你想對(duì)大森林說些什么��？

(出示四句話)這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？請(qǐng)你讀好這句話。

現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

還有誰能回答這個(gè)問題��？請(qǐng)你把剛才的問題大聲的，對(duì)大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。

試讀 “舍不得砍樹”體會(huì)小熊不愿意砍樹的心情。

現(xiàn)在，請(qǐng)拿起書來，我們?cè)僮x這一部分，好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里�！�

森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）

我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說些什么？找好朋友互相說說。

請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對(duì)他說。

學(xué)生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好句子。

學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題。

學(xué)生齊說“舍不得砍樹”

學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。

學(xué)生和著音樂，朗讀3----6自然段。

學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說出感激小熊的話。

借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉句子，讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對(duì)語言的感悟。

讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式，真情流露。

四、課后探究，激發(fā)興趣。

多好的小熊�。∷麗凵�林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。

學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。

激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

板書設(shè)計(jì):

20 小熊住山洞

舍不得砍樹……

愛護(hù)樹木 保護(hù)環(huán)境

一直住山洞……