一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪，今天一大早，老師就跑到動(dòng)物王國去拍了許多的雪景，想看嗎？我們一起來欣賞美麗的雪景吧!（出示圖片）小朋友們欣賞了美麗的雪景之后，你們想在這么美的雪景中做些什么呢？生：堆雪人、打雪仗等。

師：對(duì)，有一些小動(dòng)物們跟你們有一樣的想法，他們在雪地里唱呀，跑呀，跳呀，玩的可開心可快樂了，他們成了雪地里的小畫家，就讓我們也來分享他們的快樂吧！今天我們就來學(xué)習(xí)17課雪地里的小畫家。請伸出你們的小手指跟老師一起書寫課題。（板書課題）一起大聲地讀一讀課題。

師：你們想認(rèn)識(shí)這群小畫家嗎？那就跟我一起到課文中去找找它們吧�。úシ耪n文朗讀）我們先來聽課文錄音，小朋友坐好了，要仔細(xì)聽奧！

二、合作交流

（一）、自主識(shí)字

l、師：下面自己讀讀兒歌，看看你在兒歌中遇到了哪些生字寶寶，你想辦法和他們交上朋友，并把句子讀通順，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音。等會(huì)在小組內(nèi)互相說一說你都和那些生字寶寶交上朋友了

學(xué)生自由朗讀兒歌。

2、師：好了，現(xiàn)在和組內(nèi)的小朋友說說你都和哪些生字寶寶交朋友了。

（二）、識(shí)記生字

1、師：課文里的生字寶寶真調(diào)皮，他們都跑到老師手中來了，（出示帶拼音的生字）你們會(huì)讀嗎？指生讀—開火車讀——齊讀

2師：他們都帶著自己的小帽子，你能認(rèn)識(shí)，如果把帽子摘掉，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（出示不帶拼音的生字）（先自己練讀，再指名讀，男、女生讀））。

3、師：讀準(zhǔn)了字音，咱們還得記住字形。你有什么好辦法來記住這些生字嗎？ 老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字很有意思，出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

生：“目字”旁，指眼睛。

師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？

4、師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？

生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。

生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

生：“梅”是木字旁加每天的每。

5、師：現(xiàn)在這些字寶寶都成了我們的好朋友，我們就跟隨這些寶寶到他們家做客好嗎？（課件出示課文內(nèi)容）學(xué)生看大屏自由讀。

6、剛才同學(xué)們讀課文時(shí)老師仔細(xì)地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都讀得挺認(rèn)真，老師相信你們一定讀得很棒了，誰愿意站起來讀給我們大家聽一聽？指生

7、***在讀課文時(shí)，你們的小耳朵可要注意聽好了，看他有沒有讀錯(cuò)的地方，你們可以給他幫助指正。

8、指名讀，師評(píng)價(jià)。

三、品讀領(lǐng)悟

1、兒歌小朋友們已經(jīng)會(huì)讀了，那趕快來數(shù)一數(shù)，這首兒歌共有幾句話呢？生說

（出示帶標(biāo)自然段的課文內(nèi)容課件）

2、細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)？指生說

3、對(duì)了，這叫感嘆號(hào)。感嘆號(hào)和句號(hào)一樣，也是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的一員，也表示一句話說完了。

4、認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，感嘆號(hào)該怎么讀呢？請聽老師來讀一讀。（出示第一句話）

5、剛才聽老師讀這句話，你聽出了什么？（快樂、興奮）你能像老師這樣高興(興奮)地讀一讀嗎？指生讀

還有誰能讀得更高興些？指生讀

還有更高興的嗎？指生讀

6、你們自己在下面練讀一下。我來看看誰讀得高興。

師：好，都讀得挺高興的，咱們一起來讀。

7、是呀，下雪了，大家可真高興啦，這時(shí)，雪地里來了一群小畫家，他們是誰呀？指生說。（小雞、小狗、小鴨、小馬）（師同時(shí)貼圖片）

8、（點(diǎn)課件 ）看！小雞來了，是（生：一個(gè)）小畫家，好了，那小狗也來了是（生：兩個(gè)）小畫家，一會(huì)兒小鴨、小馬，（還有好多小動(dòng)物都跑來了，雪地里來了（生：一群）小畫家。

齊讀這句話。

9、小畫家在雪地里畫了些什么呢？一起看這里（出示動(dòng)物畫的圖片）

10、師：小朋友們，現(xiàn)在老師把小畫家畫的畫拿來了，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫呢？（拿出四種腳印圖，師拿其中一幅圖）問：這是誰畫的？指生說，能幫老師貼上嗎？生上來貼，在（生貼圖時(shí)）師邊說謝謝邊問：你按自己貼的圖說一句話？

生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

（出示圖文讓學(xué)生練讀）指名讀---小組讀----男女生讀—齊讀

11、這么漂亮的圖畫，小動(dòng)物們是怎樣畫出來的呢？

（生說）：用他們的腳印畫出來的

12、師：哦，原來這些小動(dòng)物的爪子都很好看，他們在雪地里走一走，雪地里就會(huì)留下一些漂亮的小腳印，這些小腳印呀，就是一幅幅美麗的圖畫，瞧，（點(diǎn)擊課件動(dòng)物畫畫的圖片）這些小畫家正在雪地里作畫呢！

13、小朋友們，我們畫畫的時(shí)候，顏料和筆是不可缺少的材料，而這些小畫家真?zhèn)ゴ�，幾步就成一幅畫，多了不起呀，我為他們感到自豪！（出示圖片和文字）誰能把這種小畫家的了不起讀出來呢？指生讀

14、不用顏料不同筆，幾步就成一幅畫。這些小動(dòng)物真是太了不起了。除了小雞、小狗、小鴨、小馬還有哪些小動(dòng)物也會(huì)跑到雪地里來畫畫呢？ 生說：小兔子、小松鼠、小猴子……

15、這么美的雪天，小動(dòng)物們都在雪地里畫畫，你們想到雪地里去玩一玩嗎？好了，小朋友們站起來讓我們和小畫家們一起盡情的玩吧(做拍手操)

師：誰看到活蹦亂跳的小青蛙啦？咦，青蛙為什么沒參加？ 生說，師點(diǎn)課件（出示圖文）

16、指導(dǎo)朗讀。

師：你們這么大聲，小青蛙都會(huì)被你們吵醒啦。你們的聲音可要小一點(diǎn)哦。

師：青蛙為什么沒參加？

生：（輕輕地）他在洞里睡著啦。

17、這樣還是會(huì)把小青蛙吵醒的。來，聽聽老師是怎么回答的。

生：青蛙為什么沒參加？

師：（很輕地）他在洞里睡著啦。

18、剛才咱們這樣一問一答，就叫接讀，你們會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在和你的同桌互相接讀課文的最后兩句話。

19、哪兩位同桌愿意讀給我們大家聽一聽？（報(bào)名讀）

20、他們讀得真精彩。來，男生問，女生答，我們一起來接讀。

21、小動(dòng)物們都在畫畫，咱們趕快去把小青蛙叫醒吧！

生：不行，他在冬眠。

22、你們知識(shí)真豐富，你們還知道哪些動(dòng)物和小青蛙一樣也冬眠嗎？（出示課件）

生說：（蛇、蝙蝠、刺猬等）

23、師：小朋友，剛才我們只看到了小雞、小狗、小鴨、小馬、青蛙，其實(shí)雪地里還有許多小動(dòng)物，真的很美，誰能把課文美美地讀一遍？（出示課文課件）

指生讀課文。再齊讀

過渡句：小動(dòng)物們在雪地里畫了這么美的畫，小朋友讀得又這么美，這么美的句子你記住了嗎？（出示課文填空）

四、鞏固延伸

（一）、指導(dǎo)背誦

1、在小組內(nèi)填空讀兒歌

2、誰來試一試？指名讀，齊讀

師：你們真是太棒了，老師真為你們感到高興，夸夸自己吧。

(二)我是小詩人

1、師：今天我們學(xué)的是一首小詩，其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)寫小詩的：雪地里來了一群小畫家，還有哪些小畫家，他們都畫了些什么？（出示圖片）學(xué)生說

2、師：把剛才你們說的那些小畫家的畫也編在兒歌里，就會(huì)變成一首新的小詩，就在小組內(nèi)試一試。

3、出示：

雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群 。

小貓畫 ，小鳥畫 ，

花豹畫 ，狗熊畫 。

不用 ，不用 ，

幾步就成 。

小燕子怎么沒參加？

它飛到 。

4、小組活動(dòng)。在小組內(nèi)討論交流

5、展示才能。各組由組長作代表匯報(bào)

6、總結(jié)

師：雪地里的小畫家太聰明了，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機(jī)與活力。不過，我覺得最聰明的還是你們，你們會(huì)用自己的雙手來創(chuàng)造美，會(huì)使我們的大自然變得更美麗的！