教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，

感受天空的美麗和小鳥的活潑。培養(yǎng)學(xué)生愛大自然，愛觀察，愛想象

的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

重點：有感情地朗讀課文，說話訓(xùn)練。

難點：感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作的課件，錄音機，磁帶。

（一）導(dǎo)入

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事：云房子，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是什么時候造的？說的真好，相信你們也能把書讀好。誰來勇敢的讀第一節(jié)？（1、你的聲音真響亮；2、誰敢向他挑戰(zhàn)；）

（二）精讀第二自然段

1、（課件出示雨后白云圖）你們看，看到這些藍(lán)天白云，你想說什么？

2、這時一群小鳥飛來，它們會說些什么？

（出示“哇！這么多白云！我們來造云房子）讀出小鳥驚喜、開心的樣子。

3、小鳥造的云房子是什么樣子的？自由讀第二自然段，用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來。

（1）指名讀。

（2）小鳥造了幾種云房子？（學(xué)生說，教師點擊“大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點點小的。）

4、這些云房子是怎樣的，想不想看？告訴你一個最好的方法，那就是邊讀邊想，請你再讀讀句子，注意：讀完一種云房子就閉上眼睛想一想它的樣子�？纯凑l是最會想象的孩子。

（誰來讀樓房那樣的云房子？（學(xué)生讀，點擊：很高，評價：恩，這幢樓真高，我想一定比我們的教學(xué)樓還高！齊讀。你的大樓房還不夠高,誰的大樓房很高）誰來讀禮堂那樣的云房子？（學(xué)生讀，點擊：很寬，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！再讀，評價）

最后一種云房子誰來讀？“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個詞要輕點？哪個詞要重？（是表揚：呦，這可是最小號的。

5、看，（出示課件云房子），云房子已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了！（學(xué)生欣賞，教師引說云房子的樣子）

欣賞了這些云房子，你覺得這些云房子怎樣？（有趣、美麗、可愛……）

6、現(xiàn)在請你們再讀課文，把云房子的有趣美麗讀出來。

7、小朋友讀得太好了，老師獎勵你們來當(dāng)解說員。這解說員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家，讓大家一聽就知道這是什么樣的云房子？先試一試，比如我現(xiàn)在做這個動作。

生：這是小小的。

師：用書上的語言。

生：也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：你真是喬老師的知音，握一下手。

8、那現(xiàn)在我們開始。我表演，你們說，行嗎？

9、真了不起，你們都是優(yōu)秀的解說員。

10、小朋友，昨天老師讓你們觀察了天上的云，然后讓你們自己發(fā)揮想象，把你們設(shè)計的云房子畫下來，現(xiàn)在誰來介紹你畫的云房子？（出示句式：我造的云房子像------。指名上臺介紹。）小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗啊！我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進(jìn)去。學(xué)生展示，教師評價指導(dǎo)：如果能象書上那樣用上一些好詞那你就有本領(lǐng)了。

11、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說一說嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。）

（我們的云房子真漂亮，有的像蘋果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔）（有的像獅子那樣威風(fēng)凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房）

1）學(xué)生自由讀。

12、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個詞：千姿百態(tài)（板書，齊讀詞語，說一句話，云房子真是千姿百態(tài)！齊讀句子。）

（三）精讀第三、四自然段

過渡：小鳥們造了這么多云房子，心情會怎樣？

1、讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？

2板書“玩�！�、“作客”：（寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長）什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學(xué)生字:客和耍。

3、小鳥們把房子造好了，可高興了，誰來讀好這句話“嘰嘰喳喳嘰嘰喳�！笨纯茨闹恍▲B最高興！

4、這可是小鳥的語言，請小朋友來做小翻譯，說說它們說的是什么呀？（交流）（生：小鳥們說，這里的云房子可真多呀！生：我造得云房子多漂亮，你到我家來玩吧！生：歡迎大家到我家來參觀�。�

5、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，真了不起。誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名讀。

（四）精讀第五自然段

1、正當(dāng)小鳥們高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了什么變化呢？

2、（映示句子）“咦？云房子不見了。云房子哪兒去啦？”

你能體會小鳥的心情嗎？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）（指名讀，評價：）

3、從這里你感受到云是怎樣的？（板書：千變?nèi)f化）

（五）精讀第六自然段

1、云房子不見了，天空還有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說說什么樣的太陽，什么樣的藍(lán)天？理解:笑瞇瞇，水汪汪，它們屬于什么類型結(jié)構(gòu)的詞，你能說幾個這樣的詞嗎？指導(dǎo)讀。水汪汪是什么意思？能在這一節(jié)中找到答案？（像洗過一樣干凈）

2、云房子雖然沒有了，可是笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰來美美的讀好這一節(jié)？（指名讀、齊讀）

3、我聽小朋友讀課文，我的心里癢癢也想讀，小朋友你們想聽嗎？請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽。你好象看到了什么？聽到了什么？你認(rèn)為老師讀得怎么樣？能向我這樣把課文讀一遍嗎？齊讀。

4、（放動畫片，指導(dǎo)背誦）哦，老師想起來了，有動畫的。你們想看嗎？

（1）好看嗎？可惜制作的時候，沒配上朗讀，想請我們班的小朋友幫忙配音朗讀，大家愿意嗎？

（2）給動畫片配音可不是件容易的事，第一要讀得美，第二，不能看書�？炀毩�(xí)練習(xí)吧�。▽W(xué)生自由練習(xí)、集體試著配音、指名個別配音。）

（六）總結(jié)課文

1、（指板書）這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的美麗

一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住云房子？讓我們再一次捧起課本，美美地讀課文吧！

2、齊讀全文。

（七）課外延伸，發(fā)展想象。

1、師：藍(lán)天白云，多美的景色�。】墒悄憧础�—（課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？

（生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的。）（生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環(huán)境最終還是害了你們自己啊�。�（生3：其實，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。）

2、師：是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們怎樣才能讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白，請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！

附：板書設(shè)計：

作客

小鳥造千姿百態(tài)

云房子

風(fēng)吹來玩耍千變?nèi)f化

（2）指名讀，相機評價進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

例：誰來讀大冬瓜那樣的云房子？（指名讀）

聽出來大冬瓜是什么樣子的嗎？（點擊：傻傻地，指導(dǎo)讀）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了，如果我們平時在說話或?qū)懺挄r也用上這樣的詞，那誰聽了或看了都會喜歡。

誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了�。�

“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。（你的美美地讀得特別棒,我好像真的看到了盛開的花兒.你能再讀一次嗎）