美麗的呼倫湖

教學目標

1．正確流利有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2．正確認讀本課17個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字

3．理解課文內容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。

教學重難點

體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

教學設計

教學過程 設計說明

第一課時

（一）欣賞美景，導入課題

師：小朋友們，你們愿意和老師一起走進大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個美麗的地方去游玩。（課件出示風光圖片，配以課文錄音）

師：誰想告訴我們你此時的感受？（生自由談論視聽后的內心感受）

師：你們說得可真不錯。這美麗迷人的風光就來自今天我們要學習的第三課《美麗的呼倫湖》。

（板書課題）通過課件欣賞，引發(fā)學生的學習興趣，從視覺、聽覺上給以新鮮感。

鍛煉學生的語言表達能力和概括能力。

（二）自讀課文，學習生字

1．用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

2．同桌交流，再課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

3．教師分發(fā)給各個小組一個生字詞小禮包，用此來檢查字詞的掌握情況。 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨立、自主的識字能力。

第二課時

（三）自讀自悟，體會文章

1．學生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？

（1）小組交流

（2）全班交流

師∶通過你們的匯報，老師好像真的來到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點，誰還想再說說？

2．重點朗讀第二自然段。

（1）生自由朗讀、背誦喜歡的季節(jié)。

師：那怎樣背才能背得快呢？

（生各想辦法，自由背誦）

（2）指名有感情的背誦。

3．師：這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？

4．師：誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學們？（有感情的朗讀全文）

通過充分的朗讀、交流來體會文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

加深對第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦。

鍛煉學生的創(chuàng)新思維及口語表達能力。

（四）詞匯積累

伴著優(yōu)美的音樂出示詞匯卡片

遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界

美麗的呼倫湖 蔚藍的湖水 白茫茫的冰雪

1．自由讀，想象所描繪的畫面

2．指名讀，看誰讀得美。

用輕柔的音樂放松心情，消除大腦疲勞。感受語言文字的魅力。

（五）識記生字

1．分析記憶字型，了解間架結構。

2．注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

3．描紅寫字，小組互評。

通過小組學習，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，培養(yǎng)自主、合作意識，注意強化字形。

（六）課外閱讀

《華北明珠白洋淀》 通過課外閱讀，培養(yǎng)學生語感，注重閱讀積累。