教學時間：2課時

教學過程

一、揭題引疑

1． 簡介故事背景：1940年，八路軍打響了有名的“百團大戰(zhàn)”，華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民，與日本侵略者進行了浴血奮戰(zhàn)。百團大戰(zhàn)對日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人，俘虜日寇281人，八路軍粉碎了日軍的報復(fù)“掃蕩”�？删驮谶@戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻卻救出了兩個日本小姑娘。

2． 引讀課文題目：讀了課文題目，想想你有什么問題，或你想知道什么。

二、初讀感悟

1． 默讀課文，用你喜歡的方式學習字詞。（同桌交流，查字典，再讀課文等方法均可。）

2． 用你喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句就多讀幾遍，在不明白的地方做上記號。

3． 想一想，課文是按什么順序?qū)懥艘患�什么事�?/p>

三、自讀反饋

1．出示卡片，認讀生字、新詞，說說你覺得哪些字難讀或難寫，給同學提個醒。（注意認準“派”、“辜”、“喂”、“聶”、“逝”等字的字形和讀準 “聶”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。）

2．說說課文寫了一件什么事。

3．根據(jù)學生提問，篩選出有共性的問題。

(1）聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線進攻，為什么還要救那兩個日本小女孩？

(2）為什么說聶榮臻的言行讓美穗子一生難忘，一生感激？

四、合作學習，探究釋疑

1. 四人合作討論：聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線進攻，為什么還要救兩個日本女孩呢？他是怎么說、怎么想，又是怎么做的？從中你體會到了什么？

2. 讀一讀，勾一勾，再一邊交流，一邊理解。通過讀課文感悟、看圖感悟、抓重點詞句感悟（心潮難平，聶榮臻親自照顧兩個日本小姑娘的動作）。

全班交流，通過細讀體會聶榮臻對兩個日本小姑娘無微不至的關(guān)愛。

3. 懸念討論：聶榮臻為什么要救她們？談?wù)勀悛毜降囊娊�。帶著這個疑問，引導學生細讀寫聶榮臻救小女孩時的心理活動的句子，體會聶榮臻偉大的人道主義精神。

4. 學習最后一段，說說聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的，體會“每次”、“問寒問暖”、“關(guān)心”等詞語，感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的崇敬之情。飽含深情地讀最后一段。

5. 為什么說聶帥的言行，讓美穗子一生難忘、一生感激？再讀文章最后一段。

五、演讀中悟通過表演詮釋對課文的理解。

教學時可分六步：

1. 自選角色。（旁白、戰(zhàn)士、聶榮臻、日本姑娘等。）

2. 揣摩角色。（要想演好，必先讀好，要記住臺詞，要揣摩角色的語言、動作、神情，有些動作和臺詞還要靠想象設(shè)計。）

3. 組內(nèi)演練。

4. 代表表演。

5. 師生點評。

6. 評后再讀。

六、總結(jié)

體驗學習本文后，你有什么收獲？（寫法、思想感情或自己的思想認識均可。）

七、拓展延伸

收集了解抗日戰(zhàn)爭的故事，開展讀書匯報會。

教學目標

1． 能自主認識本課生字，并能正確書寫。

2． 能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶榮臻的人道主義情懷。

3． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解重點詞句，感受聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷及人道主義精神。

教學準備

師生課前收集有關(guān)聶榮臻的資料，了解“百團大戰(zhàn)”的基本情況。