教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

2．學(xué)會本課生字新詞，能正確抄寫。

教學(xué)難點

“晚”、“樓”、“摟”、“彎”、“腰”的字形；分清三位小朋友誰對誰錯。

教學(xué)過程

1. 復(fù)習(xí)：

①指名讀生字，直接說出編碼；

②指名讀生字，另指名說編碼，

③男生讀生字，女生說編碼；

④把生字輸入電腦，每個字打一遍；打得快的，可多打幾遍。

老師報，學(xué)生打：趕、要、變、兔、頭、不。

2．揭示課題：42 爸爸回來了。學(xué)生讀題后談話：讀了課題，你想知道些什么？

引入新課。課文到底講了哪三位小朋友的事？這件事又是發(fā)生在什么時候，什么地方？讓我們先聽錄音。請打開課本p124。

3．聽錄音。邊聽邊思考：

①課文講了哪三位小朋友的事？

②這件事發(fā)生在什么時候，什么地方？

聽后，指名回答①。

板書：毛毛

(畫)亮亮

冬冬

指名回答②。

出示卡片：

bàng wǎn lóu

傍 晚 樓 下

學(xué)習(xí)生字：晚

①這個字，誰會讀？給”晚”字找朋友。

(晚上、晚安、晚會、晚餐、晚飯、晚稻、早晚、傍晚……)

②怎樣記住它？強調(diào)字形，數(shù)一數(shù)有幾筆？(11)

③說一說“晚”的編碼。你是怎樣編出來的？

④把“晚”字輸入電腦(2遍)。

⑤“傍晚”是什么時候？(臨近天黑的時候：太陽快要下山的時候；也就是爸爸、媽媽下班回來到吃晚飯這段時間)

⑥“樓”字誰會拼讀？指名三個齊讀。

⑦它是由哪幾個部件組成的合體字？編碼是什么？

板書：

m m n

木 米 女

⑧怎樣記住“樓”字？有沒有好辦法？(字謎)

⑨給“樓”字找朋友。

(樓上、樓下、上樓、下樓、樓梯、樓房、高樓、大樓……)

引：毛毛、亮亮、冬冬各自看見爸爸回來了，他們又是怎么做的呢？請自學(xué)課文。

4．自學(xué)課文并提出要求：

①輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形。

②想想字的編碼，為什么這樣編？

③課文有幾小節(jié)？用序號標(biāo)出。

5．檢查自學(xué)情況。

①課文有幾小節(jié)？(4小節(jié))

②看投影(一)：

這是毛毛。毛毛看見爸爸回來是怎么做的？

指名(二人)回答后，出示卡片：

mǎi gāo

買 雪 糕

a．“買”的第一筆是什么？最后一筆呢？(紅色筆標(biāo)出)

b．誰會用”買”字說一句話？(3人)

“92d”為什么不行？請在電腦上打一打。為什么打不出？

d．輸入電腦。

引：毛毛是這樣做的，亮亮呢？

③看投影(二)，誰會說？

出示卡片：

pū wān yāo

撲到 彎 著 腰

a．齊讀。

b．先自己想好編碼，輸入電腦，然后告訴老師，編碼是多少。

板書：tb tb1 tb16

這三個編碼，哪個是正確的？

c．第一組讀“彎”，第二組讀“腰”。

d．什么東西是彎的？它的反義詞是什么？

e．“彎”怎樣記？哪幾個總體合起來？誰會上來寫編碼？齊讀。

“彎”的編碼是ig。

f．第四組拼讀 。 “腰”在哪里？ 指指看。 為什么用“月”字旁？ (因“腰”在我們身上， 很多表示身體部分的字都是“月”字旁。)說說還有哪些字？(臉、肚、腳、腿……)課文中講誰彎著腰干什么？

g．編碼是什么？

板書：u x n

月 西 女

④看投影(三)，自由說說。爸爸回來了，冬冬怎么做？

提名回答。

出示卡片：

hnà lǒu huái

汗水 摟在 懷 里

冬冬遞上毛巾給爸爸擦汗。

爸爸把冬冬摟在懷里。

a．“汗”方言怎么說？(看圖)冬冬爸爸頭上都是“汗”。

b．說說編碼。 3g 3g6

c．輸入電腦。正確的編碼是多少？(3g6)

d．“摟”讀第幾聲？跟我們學(xué)過的哪一字很像？

(用紅筆標(biāo)出兩個字的不同偏旁)

扌 婁 木婁

(齊讀編碼，把兩個字輸入電腦。)

板書：t m n

扌 米 女

e． 強調(diào)三拼連讀。

女同學(xué)讀，男同學(xué)讀。

p．“懷”的偏旁是什么？ “懷里”指哪里？

g．“摟在懷里”，請兩位小朋友上臺表演。課文中說的是把誰摟在懷里？

h．指名到黑板前板書編碼：

xb xb66

議論：xb、xb66，哪一個正確？

6．鞏固生字：

①指名認(rèn)讀生字；指名說編碼。

②開火車。

③教師讀出生字，全班學(xué)生回答編碼。

④教師書空，全班學(xué)生(或指名)說出生字。

⑤謎語鞏固生字：

木字寫作左偏旁，女人頂米兩樣長；若要讀準(zhǔn)它的音，請你仔仔細細想。

(樓mmn)

女人穿西裝，月字左偏旁；

讀準(zhǔn)該字音，摸摸身兩旁。

(腰uxn)

7．輸入電腦；把生字輸入電腦，每個字打2遍，看誰快，快的同學(xué)輸入擴詞并互相訂正，然后讀一讀。

8．指導(dǎo)寫字；重點字“晚”、“摟”、”彎”。

[教案述評]

浙江省臺州市 楊文杰

王彩彩老師是省義務(wù)教育教材教學(xué)輔導(dǎo)員，曾為臺州市各縣小學(xué)語文教研員及溫嶺、玉環(huán)兩縣的數(shù)千教師上輔導(dǎo)課，兩次參加省新教材建設(shè)與使用的審定會議，撰寫的論文獲省二等獎(一等獎未設(shè))。上面的(爸爸回來了》第一教時的教案是她1997年在臺州市小學(xué)語文教改實驗會議上開課的教案。

太平小學(xué)是省教委命名的”浙江省小學(xué)語文‘四結(jié)合’教學(xué)改革試驗學(xué)校”，是省“小學(xué)語文計算機輔助教學(xué)改革”的實驗基地。王老師擔(dān)任一個班的實驗。她在教學(xué)中將省義務(wù)教育教材語文教學(xué)和計算機教學(xué)以及漢字輸入編碼學(xué)習(xí)融為一體，做到“識字、查字、編碼、打字”四結(jié)合，實現(xiàn)了“計算機從娃娃抓起”。

王老師在教學(xué)中通過語言文字訓(xùn)練進行思想教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。通過課文的講讀，學(xué)生理解了課文中3位小朋友的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生分清是非，教育學(xué)生敬愛父母、體貼父母，不任性，不嬌氣。

教者重視識字教學(xué)，救給識字方法；培養(yǎng)識字能力。王老師讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)宇音，運用筆畫、筆順和偏旁結(jié)構(gòu)分析記憶字形，結(jié)合生活實際理解字義。例如“樓”、“腰”兩個生字，筆畫數(shù)多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師采用謎語、兒歌鞏固生字，形象具體，易學(xué)易記，識字效果好。