教時(shí) 2課時(shí)（此教學(xué)設(shè)計(jì)是第一教時(shí)）

一、游戲?qū)��?/p>

1 中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？

普羅米修斯 阿波羅 宙斯 赫拉克勒斯

2 咱們難度加大一點(diǎn)，要又快又準(zhǔn)確地讀完，注意平舌音和翹舌音。

3 揭題導(dǎo)入。聰明的同學(xué)一看就知道，這些是我們將要學(xué)的課文中出現(xiàn)的名字，他們來自神話，就像我們所熟悉的玉皇大帝，海龍王一樣，不過，他們是希臘神話中的人物，今天我們要學(xué)一篇很感人的課文——普羅米修斯

二、理清文章脈絡(luò)

（一）請同學(xué)們迅速地看一遍課文，說說這幾個人物之間的關(guān)系？

（出示）

太陽神阿波羅

普羅米修斯眾神的領(lǐng)袖宙斯

大力神赫拉克勒斯

三合作探究感悟“英雄”

（1）感受英雄的痛苦

師：普羅米修斯為人類帶來了火種和光明，讓人類擺脫寒冷與黑暗，由于他觸犯天條，所以他遭受宙斯最嚴(yán)厲的懲罰，身受酷刑。那么，他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？請你找一找普羅米修斯身受酷刑的段落。

（出示）

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟……普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

1 欣賞圖片，劃劃表現(xiàn)普羅米修斯遭受痛苦的詞語，自己讀一讀。

2 學(xué)生交流，

3（讓我們來看一段動畫，感受一下普羅米修斯所遭受的痛苦）欣賞動畫，教師朗讀煽情（這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵。

惡鷹兇猛地啄食著他的肝臟，他嘴角淌著血，身上已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、兩天，一年、兩年，幾十年過去了……他的痛苦似乎永遠(yuǎn)沒有盡頭……他是為人類才遭受這樣的痛苦的。

此時(shí)，我們想對他說，普羅米修斯，你是我們?nèi)祟惖摹?/p>

4 我們再一次用朗讀來感受一下我們的英雄的痛苦——普羅米修斯

（2）感受英雄的作用

師：普羅米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他可以對人間的悲慘不聞不問，他卻冒著生命危險(xiǎn)從太陽神那里盜來火種，有人說普羅米修斯很傻，覺得他不值得，你認(rèn)為呢？

1 假如，你是普羅米修斯，你會這么做嗎？愿意像普羅米修斯那樣，冒著生命危險(xiǎn)，為人類造福的同學(xué)請站起來！

2 （可能還會有人覺得普羅米修斯這樣做太傻，那么我們有一個任務(wù)，請你從課文中找到理由去說服那些持反對意見的人，好嗎？）請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，完成下面題目：

（出示）普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類造福，自己卻受到殘酷的折磨，是值得的。我來找找理由——

理由一（自己概括說）

我從課文中找的依據(jù)是（劃出有關(guān)句子）

（1）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。

1 指導(dǎo)朗讀，你有感受了嗎？你從那些詞讀出由于沒有火，人們生活很悲慘？（參考：“無邊的黑暗”，人民生活很不方便，“一個又一個”長夜很漫長。）

2 讀著讀著，你仿佛看到了什么？

（2）自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

1 教師引讀，有了火，人們開始用它——

2 理解“驅(qū)寒取暖”

3 火種來到人間之后，人們的心情真是。（能不能用一個四字詞語來形容）

4 想象寫話：（請你大膽地發(fā)揮想象，把下面地話寫完整。）男人們（怎樣？），女人們用火（怎樣？），孩子們（怎樣？）

（3）讓我們一起讀沒有火的悲慘，和有了火地幸福。（出示）

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從天上盜取了火種之后，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

師：有了火，我們不再茹毛飲血，吃生的食物；有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤獨(dú)；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖，我相信學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄——普羅米修斯，都愿意成為他那樣位別人造福的人。

最后，讓我們讀一首普羅米修斯的詩歌。（略）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，會讀生字和詞語，特別人物的名字。

（2）理清文中復(fù)雜的人物關(guān)系，并能講出文章大概內(nèi)容。

（3）抓住“英雄”兩個字，進(jìn)行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。

（4）懂得為人民服務(wù)和為人類犧牲的精神之偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住“英雄”兩個字，進(jìn)行感悟和探究，

理解普羅米修斯是光明和希望的象征。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得為人民服務(wù)和為人類犧牲的精神之偉大。