第二課時

教學(xué)目標：

1．進一步理解課文內(nèi)容，知道要做個有禮貌的孩子。

2．學(xué)會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學(xué)會課文中的禮貌用語。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)人新課

小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：

xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學(xué)們根據(jù)拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，《孫悟空考小明》。

（二）精讀課文

（1）講讀第二段。

①指名朗讀，思考：共幾句話？

②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生應(yīng)該相互問好。

③指導(dǎo)朗讀。小明的話應(yīng)該讀出他的有禮貌。

④齊讀這一段。

⑤小結(jié)學(xué)法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？

（2）講讀第三段。

①提出問題：a、孫悟空變成誰？

b、小明怎么做？

c、小妹妹怎么說？

按照剛才的學(xué)法，帶著這幾個問題自學(xué)第三段。

②師生討論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“·”點出小明動作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導(dǎo)朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學(xué)“謝”，為什么用言字旁？什么結(jié)構(gòu)？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在本子上寫1個，注意左中右結(jié)構(gòu)緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”？

小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

（3）講讀第四段。

①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四段，自學(xué)后完成填空題：

孫悟空又變成（ ），小明連忙說：“老爺爺（ ），老爺爺（ ）�！崩蠣敔敚� ），小明（ ）老爺爺?shù)介T口，說“老爺爺，（ ）！”

同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學(xué)。

②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］

③指導(dǎo)朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。

（三）小結(jié)鞏固

（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？

（2）從課文的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。

（四）作業(yè)

（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。

（2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

[板書]38．孫悟空考小明

老師您好

孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝

老爺爺請，再見

有禮貌

第二課時

教學(xué)目標：

1．教育學(xué)生做個有禮貌的好孩子，會正確使用禮貌用語。

2．能有感情地朗讀課文。

3．能分角色表演。

教學(xué)過程：

（一）朗讀全文，總結(jié)談話

（1）朗讀全文。

（2）分角色朗讀，讀出語氣。

（3）分角色表演全文。

（4）讀了這一課，你覺得小明是個怎樣的孩子。為什么？

（5）我們班上有哪些同學(xué)也跟小明一樣？他們是怎樣做的’

（6）說說你是怎樣尊敬老師、尊敬老人、愛護小弟弟小妹妹的？

小結(jié)：希望小朋友人人都成為尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、有禮貌的好孩子。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)使用禮貌用語

（1）完成課后練習(xí)第3題。

（2）創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)有禮貌他說話。

a．路上碰到校長，你應(yīng)該說什么？

b.早上出門前應(yīng)該對爸爸媽媽說什么？

c.當你把東西丟了的時候，有人幫你找到了，你應(yīng)該怎么做？

（3）完成（課堂作業(yè)）第1題、第3題。